著名教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”为了进一步发展学生的空间观念，提高动手实践和思维表达能力，感受数学与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣。驻马店市第三十三小学四年级数学组开展了以"探秘三角形"为主题的实践活动。
发现——寻找三角形
孩子们利用周末时间，走出家门，用发现的眼睛去寻找生活中的三角形。孩子们细心观察，瞧!生活中的三角形可真多呀，无处不在！
探究1——两点之间线段最短
数学模型是从实际到数学，再从数学到实际的过程，让学生借助生活情境，借助尺子、绳子等学具充分操作，提炼出数学事实——两点之间所有连线中线段最短。
探究2——多边形的内角和
在例题的教学中渗透了转化的思想，让学生有“把生疏的问题转化为熟悉的问题”的意识，并且掌握了一些“把多边形转化为三角形”的方法，它是学生学习四边形内角和及其它多边形内角和的基础。多边形内角和给学生提供了自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实践的机会。
应用1——三角形创意画
学生们个个都是“小小设计师”，主动查阅资料，拿起画笔和纸张，利用所学的三角形和其它平面图形设计出一幅幅生动有趣的创意画，每一幅作品都充满了童真和创意，让人赞叹不已。
应用2——体验三角形稳定性
学习了三角形的稳定性后，同学们还设计了纸牌叠高和搭建牙签桥的活动。
这项活动简单易行、成本低廉，却蕴含了许多学习内容，兼具工程学思想。在该活动中，学生需要运用所学知识，发挥想象力，完成具有挑战性的任务。
孩子们利用牙签和筷子、水杯等完成实验。这个过程不仅增强了学生对三角形稳定性知识的理解，还培养了他们的创新精神和动手能力。
应用3——折等边三角形
等边三角形是三角形家族中最完美的代表，具有三边相等、三个角相等的特点。为了让孩子们充分感知这一特点，孩子们用灵巧的小手，经过折、叠、翻、拉等手法，瞬间就把一张张薄纸，变成了一个个美丽的三角形。在这项创造性的劳动中，训练了孩子们的眼和手，丰富了孩子们的知识，提高了孩子们的智慧，锻炼了空间想象能力。
应用4——巧用等腰三角形
学生灵活运用等腰三角形的特征“两个腰相等，两个底角相等”去解决问题，自己编题自己解决。通过这样的活动，让学生体会到了发现问题并解决问题的乐趣。
总结——三角形知识梳理
在老师的鼓励下，同学们用图文并茂的思维导图清晰地整理出了三角形的相关知识，让结构更层次化，让知识更线条化，让方法更简单化。瞧！逻辑清晰、色彩丰富的思维导图作品都是孩子们精心绘制的！
本次数学综合实践活动让学生充分感受到了“三角形的魅力”，拓展了三角形的相关知识，在找、思、画等各项操作中发展了孩子们的空间观念，也极大地调动了学习的主动性和积极性。虽然三角形这一章的课程结束了，但是孩子们对知识的渴求与探索永不止步。
编辑：张卉
审核：潘琦
终审：李丽