独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为加强名师工作室的示范引领作用，促进教师专业成长，根据平和县名师工作室活动方案精神，2024年5月29日，平和县乡村小学语文陈宝凤名师工作室送培送教活动在芦溪中心小学开展。
工作室领衔人陈宝凤老师、工作室全体成员学员、芦溪中心小学校长林长海、副校长叶坤松、教务主任叶胜阳以及中心小学全体语文老师参加此次活动。
开幕式
本次活动在叶青芳老师的主持下拉开了序幕。主持人介绍了工作室的基本情况及活动流程：工作室以“践行新课标理念，深耕乡村小学语文课堂”为主题，聚焦课堂，通过观摩、评课、听讲座研讨等方式，为乡村小学教师展示教学新理念。
校长致辞
芦溪中心小学校长林长海对陈宝凤名师工作室到校送培送教表示热烈欢迎。并对参加本次活动的全体老师提出要求，希望老师们借此活动跟名师们零距离接触，虚心学习名师们课堂上的驾驭能力、应变能力以及教学理念，努力提升教师自身的专业素养。
领衔人致辞
领衔人陈宝凤老师表明自己肩上担负的责任和使命，工作室将以芦溪中心小学为坚强的后盾，严格按照教育局的要求，踏踏实实做研究，在研究实践中创新，努力促进工作室成员和学员自身专业的发展，并引领更多的乡村小学语文教师共学共进，以高度的热忱发挥工作室的引领、示范、辐射作用。
名师课堂风采
《手指》
叶惠碧老师展示的是五年级课文《手指》，这是著名散文家、画家丰子恺的作品，课文用风趣幽默的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，告诉我们“团结一致力量大”这一道理。叶老师让学生体会幽默风趣的语言在文章中的作用。课堂以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，通过角色扮演，全面地认识事物，感悟文本所蕴含的道理。最后指导学生仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话完成课后的小练笔，提高学生的创作能力。
《“诺曼底号”遇难记》
林玉华老师展示的是四年级下册《“诺曼底号”遇难记》。林老师紧扣单元人文主题和语文要素，先品析人物的语言和动作，再分角色朗读，在学生心中树立起哈尔威船长高大永恒的英雄形象，再抛出与学生产生共情的话题——“哈尔威船长为什么不逃生”，引导学生化身“侦探”在文中找到船长必须牺牲的种种“蛛丝马迹”，再次感悟船长“视死如归”“忠于职守”的伟大品格，从而理解罗曼罗兰和雨果感悟生命的句子，巧妙地化解了本文的教学难点，达到长文短教的目的。
《牧场之国》
卢丽军老师展示的是五年级课文《牧场之国》，卢老师围绕本单元的语文要素“体会景物的静态美和动态美”，抓住文章中反复强调“这就是真正的荷兰”来作为文章的线索，通过多种形式的朗读让学生体会语言的特点，感悟创意拟人蕴含的境界。引导学生感受荷兰牧场的自由、美丽、宁静、和谐，从而体会作者内心渴望自己的国家也像荷兰牧场这般美好！
讲座共学，走进任务群
领衔人陈宝凤老师以“探索教学新途径，解锁学习任务群”为题，聚焦任务群，解读不同任务群的特点，以第三学段为例，结合具体案例，详细地阐述了“文学阅读与创意表达”任务群的教学设计思路。让教师们对落实学习任务群有了更加强大的信念和动力。
教研明方向，潜心再出发
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。教务处叶胜阳主任组织全体语文教师和工作室成员进行卷入式评课，先由作课老师阐述教学设计理念，再分组交流听课心得体会，然后派小组代表点评，与工作室送教的老师面对面交流，最后工作室领衔人陈宝凤老师进行总结。
作课老师说课
卷入式评课
精彩点评
总结提升
叶胜阳主任对三节课和讲座进行了精彩的点评，充分肯定这次工作室送培送教活动，有效促进教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为教师的专业化成长指明了方向。
领衔人陈宝凤老师对此次活动做总结：思辨笃行，切磋琢磨，行而不辍，践行致远。三位作课老师是最美追光者，能以课标为纲，尝试以任务群方式来组织和呈现课堂教学内容，略见成效。工作室的最大目标就是成员学员在自身最大发展的基础上，辐射、服务更多教师的专业成长。希望工作室全体成员明确目标，深研课标，深耕课堂、精研教学，努力做好教育路上的点灯人。
闭幕式
平和县乡村小学语文陈宝凤名师工作室送培送教活动在与会老师的深度交流中圆满结束。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，工作室成员将在领衔人陈宝凤老师的带领下砥砺前行、大胆创新，深耕课堂教学、落实语文核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
供图：工作室成员
编辑：林玉华
初审：卢丽军
终审：陈宝凤