【“三比三争”暨“四敢四创” 】“研”语绽芳华，聚力共成长——靖安县2023-2024学年度小学教研工作第二次流动现场会(中源站)

       李老师以红军长征的情景，激发学生兴趣，并利用口号来抓住学生注意力，维持课堂秩序。将障碍跑的活动区域与红军长征的战役情景结合，分段练习学生跑跳爬的能力。学生按照之前练习的顺序，完成四个区域的障碍跑。将之前的练习串联起来，让学生感受长征的辛苦与艰难。最后在小结中宣传长征精神，让学生思考真正的长征的艰辛。

      本课的授课对象是小学三年级学生，经过系列红色教育学习，每个孩子心中早以埋下了一颗红色种子。他们对接力跑也已经有了一定程度的认识，善于模仿，观察。但是注意力不易集中，对直观的教学比较感兴趣，加上他们的生理、心理都不稳定，对枯燥的技术动作学习兴趣不高，所以根据学生的实际情况，熊老师这节课采用情境式教学方法，创设红军长征情境，采用自设定的接力棒，提高学生学习兴趣，课堂教学采取通过红色音乐控制课堂，提高练习密度，同时培养孩子的快速反应能力，让孩子们在游戏的过程中学习接力跑。

      这堂课是创设情景，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，让学生在乐中练，动中练，玩中练。同时强调学生个体自由发挥的练习形式。并培养他们不怕困难，迎难而上的品质。这整个环节，设计新颖，整体流畅，而且李老师在上课的时候遇到了一些小小的突发情况，但都完美的一一化解了。并且对表现好的小组进行了奖励，这样更能激发学生学习的兴趣。让学生在学习的过程中更积极的参与到练习当中去。

       本节课首先以学校启动小记者活动，五位学生申当校报小记者的情景引入，激发学生的学习兴趣。在新授环节，邱老师回顾条形统计图的特点，初步感悟数据的变化情况，为引出折线统计图提供途径，体现了数学源于生活的理念。接着在折线统计图与条形统计图的对比中了解两者各自的特点后，结合折线统计图对数据进行分析，进一步体会折线统计图的适用性和它的优势。最后在理解了折线统计图的基础上，让学生自主动手绘制折线统计图，进一步感受折线统计图能清楚看到数据的变化趋势的特点。

       六年级下学期的《鸽巢问题》由扑克纸牌魔术导入，与生活密切相关，吸引学生的兴趣。新授由一支铅笔随意放入杯子里，到三支铅笔放在三个杯子里，令人眼前一亮，由浅入深。然后设计小组实验操作环节，让学生上去阐述实验的过程与结论，发散学生解决问题的立体思维。从铅笔放入杯子到书本放入抽屉再到鸽子飞回鸽巢，层层递进，从易到难，结合具体的实际问题，通过实验、观察、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

       在这节课的教学中，陈老师遵循概念教学的规律，及时地把学生头脑中形成的初始概念进行反思、对比,从而形成新的正确概念。《三角形的特性》是在学生已经直观的认识了三角形，基础上进行学习的，因为学生已经有了生活中积累的对三角形认识的丰富体验。陈老师从生活中的漂亮图片入手，把数学的学习融入生活之中，让学生在已有经验的基础上挑战新问题。这样学生通过独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生经历知识的学习过程。真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

       熊娟老师将绘本故事贯穿于整个课堂，充分激发了孩子们的学习兴趣。再通过一系列闯关活动，突破重难点，让学生通过观察，讨论，尝试等多种形式掌握新知，体会劳动带来的快乐。再通过做学结合，手脑并用，掌握叠衣裤技巧的同时，也明白了劳动最美的真谛。紧接着，又以变废为宝拓展延伸，树立孩子们的环保意识，学会用美好的眼光去看待世界。最后，以劳动评价来检测实际操作情况，根据个人收获给家人分享劳动带来的快乐。引导孩子积极向上，热爱劳动，热爱生活。

       黎老师以制作一碗靖安拌粉为切入口。课堂以“自己动手，丰衣足食”作为口令。接着用视频以早晨烟火气导入，对话交流“劳动是一切幸福的源泉”，让生体会劳动不仅是付出更是幸福。对话中引出靖安拌粉。视频展示拌粉制作的不易，让生感受劳动的崇高。接着让孩子看、摸干米粉，简单介绍煮粉。米粉，味道单调，需配料。接着黎老师示范拌粉，生观察步骤且排序，并对所需的工具进行梳理。过程中也有对生的德育，引导生明白需要兼顾身边人的感受。然后是生操作环节，举行“厨王争霸赛”。通过生自评、互评，让生感受劳动的乐趣。最后黎老师评价，只要自己动手，就是最香最美的。尾声通过视频展示生活中劳动者们的一双双手，让生明白美好生活来之不易，应感恩。最后表达期许，课后也要践行感恩，尊重劳动，做最美劳动者，用双手创造更美好未来。

      《小鬼当家—营养早餐我会搭》这节课旨在培养学生养成正确搭配健康早餐的好习惯，建立健康的生活方式。本节课分四个板块进行：第一个板块—创设情境导新课，由大头儿子视频激趣导入，引起孩子的学习兴趣，引出要搭配健康营养的早餐；然后借助健康宝典和微课学习，掌握搭配技巧。板块二—小试牛刀练技能，学生根据所学内容，每组搭配出一份健康营养的早餐，再借助劳动评价单总结提升劳动过程。板块三—淬炼操作展技能，学生再次淬炼操作，根据课前的调查表，根据家人的不同情况，给家人定制专属的早餐搭配，并现场连线家长，请家长评价孩子的早餐搭配。板块四—创造劳动趣无穷，采访学生的劳动感受，帮助学生总结劳动过程，引导学生明白劳动让我们的生活变得更加美好。劳动励心智，实践促成长。

        在今天的心理健康课上，黄老师与学生深入探讨了焦虑水平与考试成绩的关系，以及如何在考试中保持良好的心理状态。通过“明镜台”心理测试，学生们纷纷表示，他们更加清晰地认识到自己在考试中的心理状态，以及这些状态如何影响他们的表现。在热烈的讨论中，学生们分享了自己的经验和策略，有的提到如何在考前调整作息，有的分享如何在考试中保持冷静。通过这些交流，学生不仅收获了宝贵的考试技巧，更学会了如何面对压力，如何调整自己的心态。黄老师带领学生进行了一次有趣的自我催眠体验。在王老师的引导下，学生们逐渐进入放松状态，学会了如何在紧张的时刻自我放松，保持积极心态。这一环节深受学生们的喜爱，同学们纷纷表示，这种体验让他们感受到了前所未有的放松和愉悦。整堂课下来，学生们不仅学到了心理健康知识，更在实践中掌握了调节自己心理状态的方法。相信，在今后的学习和生活中，他们会更加自信、从容地面对各种挑战，迎接更加美好的未来。

       本堂课王老师以让孩子学会面对讨厌情绪，学会爱自己为课堂的目标。在教学设计上，王老师用小游戏《大风吹》导入课堂，通过这个游戏了解到班上很多孩子都被贴过标签，后面王老师用剧本杀的方式让孩子扮演小侦探的角色，通过小组讨论，完善学习单等解决了三个讨厌小镇游客的问题，最后由于自己也被贴过标签，也受到了诅咒需要自救，通过自救的过程引导孩子明白遇到被讨厌的事情应该内心强大，学会爱自己。最后王老师提到了5.25是心理健康日，虽然已经过去，但是爱自己不能只局限在一天，我分发了印着爱自己的一百种方式其中一种的笔，希望能让孩子们学会爱自己，明白爱人先爱己的道理。

      本堂心理课，邹老师是以一场游戏拍卖会为课堂主线，让学生在拍卖的过程当中，不断明确自己内心真正想要的，前三个是负面例子，后两个是正面例子，在负面拍品当中，通过案例引导学生，明白，不写作业，打游戏，追星的危害，邹老师将本次拍卖会的重点放在亲情上，让学生体会父母的辛苦，父母的不易，让学生学会感恩父母，珍惜亲情，最后邹老师邀请竞拍成功的同学上台来领取奖品，顺势引导，人生选择的重要性！

     《咏鹅》是一首极富儿童情趣的歌曲，旋律短小、优美动听，生动展现了水中白鹅自由戏水、自在生活的情境，非常贴近孩子的生活，受到孩子们的喜爱。初学时李老师让孩子们欣赏了一组白鹅戏水的图片，然后师生一起感悟歌词有并有意识地引导他们带上动作。在学唱歌曲时，孩子们对歌曲旋律的后半部分的“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”的高音位置音准把握不是太好，李老师就引导他们利用动作的变化来正音，当唱到“曲项向天歌”的“向天歌”三个字时把平行的手抬得更高一些，并头向着天花板，就像一只只高傲的白鹅似的，经过反复练习之后唱得比之前好多了。另外，鼓励学生自己为歌曲加上乐器伴奏，打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

       首先，黄老师通过摸盲盒的游戏激发孩子的学习兴趣，调动孩子的积极性，从而引出今天的课题《我和蔬菜做朋友》。然后通过有礼貌的打招呼来认识蔬菜，同时也培养了孩子们与人交往的能力。用动画视频的方式来了解蔬菜的分类，接下来让孩子们组内讨论，以送蔬菜宝宝回家的活动对蔬菜进行分类，活动期间，适时提醒孩子们哪些蔬菜不能生吃，为后面的蔬菜沙拉做准备！接着了解蔬菜的营养价值，从而知道在日常生活中要多吃蔬菜，以“有些孩子不爱吃蔬菜，那可怎么办呢？”让孩子思考解决问题的办法。引导孩子想到对蔬菜进行大改造的方法，可以将蔬菜榨成蔬菜汁，做成蔬菜饼或美味可口的蔬菜沙拉……从而引出今天的动手活动——制作蔬菜沙拉。从制作蔬菜沙拉的视频、总结制作方法、动手要求、动手制作的过程展开活动。最后在看、闻、尝、论中结束今天的课堂，让孩子们在生活中做一个爱动脑、爱动手、爱劳动的孩子！

      本堂课甘老师主要设计了三个环节，分别是“挑战典读会”“故事讲述厅”“成长访谈间”。文言文的学习要以读为本，所以我以“读”贯穿整个课堂，初知大意——通读，读出节奏——悟读，读出理解——回读，读出品质——类读，迁移运用——延读，读入生活。通过反复诵读，加上学生们之前已经积累了学习文言文的常用方法，如借助注释、借助图片、组词、联系上下文等，学生已经能够初步理解课文内容，在一次次的学习中不断巩固方法，学会迁移运用。课上甘老师除了让学生回忆文言文的方法，还不断地引导学生有意识地去运用这些方法理解文言文中难懂的部分，最后，让孩子们充分发挥丰富的想象力，把《囊萤夜读》的故事给大家讲出来。在学好本课的同时，借助《孙康映雪》一文进行迁移运用，让孩子们进一步体会古人热爱读书、锲而不舍的精神。

      本节课赖老师采取多种学习形式辅助课堂教学，提高学生的学习效率。1.导入—设置悬疑：播放柯南探案视频，引导学生从照片线索中，观察豆苗叶的不同。 2.探究1—认识食物链：出示生物卡片，小组利用请你们用回形针把这四种生物连接起来，并且能够体现它们之间谁被谁吃的食物关系。3.探究2—寻找更多食物链：出示贴有动植物的纸杯，以小组为单位讨论生物之间可能存在哪些食物关系，用套纸杯的方式，把它们套起来，并把找到的食物链记录下来。4.探究3—寻找食物网：小组合作，根据找到的食物链，能用箭头把生物间的食物关系画在关系图中。5.研讨：通过研讨，引导学生发现动植物在大自然间的分工以及它们对生态环境的意义。6.拓展小结：播放湛江红树林候鸟栖息地视频，引导学生思考如何保护生态平衡。

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