我的青春我定义
朋友们，在你们看来，青春是什么？也许答案各不相同。我的青春我定义！作为一名人民教师，青春于我而言，是扎根教育沃土的锐意进取；是乐教爱生、甘于奉献的孜孜追求；是躬耕教坛、强国有我的使命担当。
七年前，我踏入了湖南一师的校门。“以后，我会想成为一名老师吗？”当时年仅14岁的我，对于未来一片迷茫。
浑浑噩噩过了3年多，我十八岁了。将来是否从教，在我心中依然是个问号。为了寻找答案，我报名了三下乡支教活动，去到了涟源市青树学校——一所条件极其简陋、交通非常不便的村小。
这次支教是我第一次以老师的身份站上讲台，也是这次支教，让我看清了未来的路，对青春，有了定义。
在一次班会课上，我让孩子们上台表演才艺，可却无人举手。我有些慌了，这时，一个叫“志超”的男孩走了上来。他在我面前站定后，便冲着我笑，一直笑，一直笑。正当我疑惑不解之时，他说：“老师，我不会才艺表演，但我想把我最好看的笑容送给你，让你开心。我喜欢你！”接着第二个孩子上来给我敬了一个队礼，第三个拥抱了我，第四个朝我深深地鞠了一躬，第五个，第六个……孩子们包围着我、温暖着我、震撼着我。
这是一群怎样的小天使啊！哪怕我只当了他们几天的老师，他们却对我满心喜欢，真心崇拜。那么，他们眼里对知识的渴望，我又怎能视而不见呢?在接下来的支教时间里，我竭尽所能地“传道、授业、解惑”，与他们畅谈人生。我回学校那天，孩子们都哭成了泪人，追着汽车跑了很远。“老师，你要回来看我们！老师，我以后也要去教书！”他们的喊声飘荡在山间，却激荡在我的心间。那一刻，我找到了答案：当老师！当老师！我要当老师！
当一名怎样的老师呢？习主席勉励广大教师要争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。是啊，在我正式走上讲台前，我得先有足够的知识储备。于是，我一改从前的浑浑噩噩，在2年的时间里，我获得了初中数学和高中心理教资、拿了国家励志奖学金、主持了2项校级课题、参与了2个省级课题和一个公益组织的教师培训。这些学习成果，给了我逐梦的动力，也是我从教的底气。
2023年9月，我借调到了湘乡市芙蓉学校，担任一年级的数学教学工作。
太好了！我积聚了这么久的能量，终于可以大显身手了。可当我信心满满地站上讲台时，一年级学生的种种表现，却给了我“当头一棒”。这时，有人给我支招：“你得凶！你不凶，孩子们不怕你！”“纪律不好，让班主任去管，你少操心！”“一年级又不用考试，应付应付就行！”
不！这不行！一日为师，就得对学生负责；就得以“四有好老师”、以“教育家精神”作为我的行为准则和奋斗目标。于是，我向班主任请教，如何配合她抓好学生的行为习惯教育，如何走进孩子们的内心。
父母离异的“子翔”，性格胆小。课堂上我总会把鼓励的目光投向他，当他不敢回答问题时，我会拉着他的手说：“孩子，别害怕，别着急，老师等着你”；父母在外打工的“佳俊”，头脑灵活却粗心大意，我会和他约定：每日口算闯关十道题，连续闯关100道题，有神秘大奖等着他。还有“刺儿头”小俊、爱哭鼻子的小美、数字写得东倒西歪的明明，在我的不断努力下，他们一天天地变化着、成长着。
作为一名年轻教师，我的教学经验不足，我就拜师老教师，一有机会就去蹲点听课；同时，我也会把他们请进我的课堂，请他们指出我的教学中存在的问题以及改进的方向。用心备课、认真反思、不断钻研、求是创新，就这样，我也在一天天地变化着、成长着。在学校的年轻教师大比武和新课标知识竞赛中，我均获得一等奖，我执教的《认识图形》一课，还作为示范课在全校进行展示，我提交的课件获省级二等奖。
青春是什么？每个人都有不同的理解，但永远不变的是心怀梦想、砥砺奋进的精神内核。今天的参赛选手里，可能我是最年轻的，但年纪小小的我，却有着大大的梦想：躬耕教坛，至诚报国！我的青春我定义！我既然选择了教育事业，就会坚定不移地走下去。用青春、奉献与热爱谱写新的教育篇章!请党放心，躬耕教坛，强国有我！
编辑：杨萱
初审：谭立平
终审：邓湘艺 曾国新