初冬，携暖阳，天色温润;
相约，育新人，聚焦课堂。
课堂就是提升教学质量的主阵地，是教学质量的生命线。课堂教学的有效程度，是影响学校教学质量的关键。而课堂教学竞赛，是提高教师教学能力和专业素养，促进教师成长的有效形式。
用心地参与就是幸福地成长，智慧的碰撞总会涌动出无限激情。本学期，我校以“落实核心素养，提高课堂效率”为主题，于12月7、8两日开展金港小学 第七届“尚学” 杯先锋课堂教学比赛暨万新小学·杨林小学·中龙小学·联合分校城乡教育联盟教研活动。活动邀请结对帮扶学校大圩二小学的领导和老师莅临指导。语文科组的何星锦、李爱、谭永彩、雷奕琳、邓琴、李抒曼、高洺铭、王运花、黄丽丝、李国韵、梁静、黄超燕等12位老师，认真钻研教材，以“三长语文”的新教学模式，扎实有效地向我们展示了一堂堂精彩的语文课。
本次课堂比赛由教务处黄彩芳主任全程主持。
开幕式
赛课前的开幕仪式，分别由金港小学梁群雄校长以及蓝三娇副校长发表讲话。
两位领导对本次比赛评委及所有参赛教师提出了三点希望：本次评审工作要公开、公平、公正；参赛教师要充分展示自己的风采；要通过课堂大赛，以赛促建，让教学效果好的老师亮起来，让魅力课堂亮起来。
赛课环节
第一节是由何星锦老师执教四年级上册第六单元的课文《陀螺》。
由扶到放，学习有梯度。何老师带领学生在体会比较深的地方自主批注，再引导学生找出写作者喜爱陀螺的句段，在文旁空白处作批注，通过投影展评指导批注的角度和写法，提高批注质量。最后，让学生结合自己的感受，联系上下文，抓住关键词阅读课文并自主批注，以此真正提高学生的阅读思维能力。
第二节课是李爱老师执教的三年级上册《秋天的雨》。
李爱老师运用多种方法教学生理解难懂的词语，以“五彩缤纷”为例，先让学生说方法，然后再进行总结板书，再迁移造句。通过造句、仿写，迁移练习，不仅加深了学生对词语的理解能力，还训练了学生的语言能力。
第三节课是谭永彩老师的《雾在哪里》。
谭老师通过“雾去哪里了？”给学生科普了雾是怎样形成的知识。让学生理解雾消失的原因。在学生找出雾还把什么藏起来之后，以读代讲，读中感悟童话中雾的淘气、调皮形象。
二（8）班可爱的同学们和雷奕琳老师一起为我们带来了第四节课《雾在哪里》。
雾是个淘气的孩子，在你眼里雾又是怎么样的呢？雷奕琳老师通过让学生品读课文，把“淘气”的雾孩子活灵活现地展现在课堂上，同学们在课堂上插上了想象的翅膀。
第五节课是邓琴老师执教的《难忘的泼水节》。
邓老师整堂课从“复习”到“新授”到“拓展”，老师的语言精美，衔接自然。比如在自由读课文后邓老师就接着课文深情地说道:“多么幸福、难忘的泼水节啊!就让我们一起走进课文，体会泼水节的幸福和难忘。"如此不留痕迹地就进入了品读课文的环节，一下子就把学生的情绪带动了起来。
第六节则由李抒曼老师和二（6）班的同学们一起游览美丽的《日月潭》。
这堂课上李老师从“在这么美丽的地方，你想知道什么？”让学生质疑，带着“这是岛？”“在什么地方？”“湖水面积多大、多深？”“为什么那么美？等问题进入文本，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在反复朗读中感悟与理解，在理解的基础上再有感情地朗读，学生读出了自己内心的感受，真情实感自然流露。
第七节由高洺铭老师带着四（1）班的同学们一起趣享童年，感受《牛和鹅》的不同之处。
高洺铭老师紧紧抓住本单元的语文要素一一学习批注阅读的方法来展开教学,较好地运用教材——精读课文有示范批注,让学生从多样的阅读体验中掌握批注的基本方法:在哪里批注，,怎么批注。通过品读课文中的重点句子，练习用多角度、变角度的思维方法去做批注。教学过程中左老师耐心的带着孩子发现批注——初步认识批注——感受批注——学习批注——应用批注。在课堂中，高老师引导孩子总结出批注的步奏，批注的方法，让孩子一课一得。
王运花老师在第八节课带着同学们一起去到了《葡萄沟》做客，品尝了美味的葡萄干，感受维族人民的热情好客。
黄丽丝老师则是带着三（3）班的同学们一起听、说、读、写了《大自然的声音》。
黄丽丝老师所执教的《大自然的声音》教学过程环环紧扣，一步步引导学生体会大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的感情。读、画、想，学法的迁移运用到课后阅读链接《瀑布》，老师搭好支架后让学生通过小组合作探究学习动物是大自然的歌手，联系生活实际体验感悟；说说厨房是一个音乐厅的场景。学习致用，语言的迁移，习得语言，懂得表达，进一步提升学生思维。
而后，则是李国韵老师执教的《王戎不取道旁李》这则文言文。
课上，李老师从理解课题入手，教学停顿方法；接着引导学生充分朗读文章，读正确，读流利，读好停顿；再引导学生借助课下注释、结合生活实际等多种方法读懂内容，并理解为什么“树在道旁而多子，此必苦李”这一学习难点，进而悟出王戎的为人，读懂故事后，学生再练习复述故事，此环节锻炼了学生的胆量和表达能力，最后帮助学生在理解的基础上将此文言文熟读成诵。整个教学流程清晰准确，重难点突出，孩子们收获颇丰。
六年级的梁静老师则是带着六（6）班的同学们一起品读了《穷人》这篇小说。
梁老师首先带学生们回忆课文的主要内容，单元导读，小说三要素，明确学习目标。再引导学生抓住课文中“桑娜”的心理活动变化进行研读，找出其中关键词句，感受桑娜抱回孩子时一系列心理活动变化，从中体会桑娜的人物形象。然后仔细研读桑娜和渔夫的对话，感受渔夫的人物形象。最后进行拓展，引导学生观看课文插图，并创设情境：桑娜拉开帐子，看到西蒙的两个孩子熟睡的脸庞，渔夫的心情怎么样？以此让学生对人物形象的理解得到升华。
黄超燕老师让我们感受到了《鸟的天堂》静态之美和动态之美。
在本课的学习中,黄老师还注意了读与写的结合,在领悟作者动态描写群鸟欢腾的热闹场景后,进行了迁移训练,学习作者的写法，用“有的……有的……有的……”的句式描述同学们常见的活动，这些训练对孩子的写作能起到较明显的作用。
评课环节
课堂教学需要梳理，沉淀，反思。凝心聚力，携手前行。赛课结束后，由教务处黄彩芳主任就这次12位语文教师的课堂竞赛课，组织了评课议课活动。
老师们在活动中各抒己见，共研课堂艺术，并结合日常教学提困惑，想方法，智慧的思想火花在不断碰撞。
二年级组评课
三年级组评课
四年级组评课
五年级组评课
六年级组评课
大圩二小和盟友学校的老师评课
科组老师们评课后，由廖彩燕主任针对本次课堂教学比赛12节语文课做出总结，并提出了指导性建议。
廖主任指出，这次课堂教学比赛，上课教师的共同亮点：一、 大部分参赛教师虽年轻，但基本素养普遍较高，总体心理素质较好，语言表达能力突出，上课有激情，信息技术应用娴熟。二、大部分教师对教材、知识点把握到位，课堂教学常规环节完整。三、体现了全新的教学理念。大家都利用港北区的“三长”语文课堂教学模式上课，在教材内容整合、开发、利用方面有创新性。
廖主任还从三方面谈了自己对这两天课堂教学比赛的思考，与大家共同探讨。一、课堂上如何搭支架引导学生品读感悟文本。二、课堂教学如何紧扣学段的教学目标和重点问题。三、怎样落实小组汇报展示环节的广度和深度。
金港小学教务处黄彩芳主任对12位老师的赛课进行了评价与总结。
好的方面：
1.所有的参赛老师基本上能按“三长语文”的课堂模式去备课。教学思路比较清晰，能把握目标去完成教学内容。
2.能把语文教学环节与信息技术融合。
建议：
1.教师的书写要规范工整，板书要简洁明了。
2.教师的课件和教学设计要注重细节。
3.品读文段要加强训练。
4.阅读训练要加强。
颁发奖状
接着是本次课堂教学比赛的颁奖环节，由黄彩芳主任主持，蓝三娇副校长、大圩镇第二小学吴秋梅副校长以及廖彩燕主任给获奖的参赛教师们颁发奖状并合影留念。
最后，由蓝三娇副校长对本次先锋课堂教学比赛进行总结。蓝副指出，本次参赛选手展示的课例整体质量较高，这背后离不开科组团队的团结协作。有同科组教师毫无保留的帮助和支持，才有这次赛课教师的精彩呈现。蓝副对各科组及参赛选手们给予高度的表扬与鼓励，同时勉励老师们通过赛课找出自己的不足之处，在今后的教学过程中不断总结反思，在反思中不断成长。
活动结束后，还组织了全体参赛选手与到场的庆丰镇万新小学、杨林小学、中龙小学、联合分校以及大圩镇第二小学的领导老师们进行合影留念。
本次先锋课堂教学比赛活动的开展不仅为参赛老师提供了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为其他老师搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台，促进教师业务水平的提高。学无止境，是金港小学所有教师的不懈追求。本次课堂教学竞赛虽然结束了，但老师们锐意进取永不止步！
活动策划：金港小学教务处
校级审核：梁群雄 蓝三娇
图文编辑：黄丹玉