“教给学生一碗水，自己就要有一桶水”。教师只有不断地学习与更新知识，不断地增加自己桶里的水，才能满足学生日益增长的学习需求。 为深入推动小课题的研究，发挥课题展示课在课堂教学中的示范引领作用 ，2024年5月29日上午，课题组主持人符海茗老师带领五年级（4）班的同学们开展了公开课《长方体和正方体的体积》，参加人员：陈莲影组长、加来中心学校数学组小课题全体成员和全体数学老师。
活动流程：
1、符海茗老师授课五年级数学《长方体和正方体的体积》作业设计课
2、授课教师谈谈自己的授课思路
3、全体听课老师们进行评课
4、由陈莲影进行活动小结
教研活动签到表
授课环节
符海茗老师上课的精彩瞬间
学生们的精彩表现
老师们认真聆听着，记录着
说课环节
由符海茗老师谈谈自己设计这节课的教学设计与课后反思。
评课环节
徐文佳老师建议：符海茗老师如果能在上课前讲一下学习单上的自我评价会不会更好些呢。
符萧营老师建议：符海茗老师的这节课让学生自己找到学习的方法这个环节，设计得很好并且在课堂上通过练习让学生动手操作，让学生自主学习这点很值得我们大家的学习。
周建忠老师建议：符海茗老师的课件设计很精美，很能吸引学生的学习兴趣，他设计的作业很好，充分体现了针对不同学生的分层设计，很重视对学生的评价，调动学生的积极性，课堂的学习气氛非常浓。
王华老师建议：符海茗老师的教学设计很完整，提出的问题很有亮点，充分考虑了不管是优等生还是差生。还有符海茗老师的课件很精彩，但这节课有些不足之处：1、老师在讲解长方体和正方体的体积计算公式中漏掉了一个统一的公式；2、在课堂中的实践操作题的“在生活中寻找体积”这里可以多增加一些物体的种类，还有老师在测量纸巾的这里应该要严谨、准确。
陈莲影组长：符海茗老师的这节课带给我们很多的惊喜，首先是精彩的课件，精彩的课件可以很好的调动整个课堂的气氛，其次是他的作业设计，他的作业设计不单单考虑到优生，又考虑到了差生，最后是他设计在学习单上的学生的自我评价，这样可以及时的反馈学生当下的学习状态。
活动小结
最后，由陈莲影组长进行活动小结。她说道：集体备课的目的就是为了深入研究教材。在新老教师的交流碰撞中获得教学的智慧。“集思广益，做最优化课堂”是我们集体备课的终极目标。全体数学老师团结协作，真实抓干，以全面提高学生的数学素养为目的，圆满地完成了本次集体备课的教研工作。
每一次的集体备课，使每一位老师都感受到了集体的智慧、集体的力量。大家相互探讨，集思广益，更好地开展学习，期待以后的各项活动更加精彩纷呈。
图文编辑：陈莲影
审 核：符海茗