“阅”读“悦”研，“智”教“慧”学–记秀英区初中英语阅读课专题培训活动

本次教研活动共有三个环节:

1.阅读课展示（ 秀英区骨干教师 李礼）

2.专题讲座:《基于教学评一体化的初中英语阅读课的教学设计》（海口市第一中学英语组科组长，海南省学科带头人，英语正高级教师，海南省特级教师  罗俊娥 ）

3. 活动总结  （秀英区教研员 王绥壮）

康安学校李礼老师为我们献上了一堂精彩的阅读课。她执教外研版七年级下册Module10 Unit2一课，让人耳目一新，李老师运用复习旧知引出新知的方式导入，在师生问答中复习Unit 1中Betty的美国之旅，自然过渡到Betty  的下一段旅程–巴黎之旅。在授课过程采用任务型教学的方式，层层设问，面向全体，引导学生运用阅读技巧，逐步理解文本内容，同时活动设计注重跨学科知识融合，让学生有机会去了解和讨论法国巴黎的名胜古迹。学生积极参与活动，教学效果良好！最后通过为小组合作的方式来复述课文并发表自己的看法为本节课的语言输出，培养学生从不同的角度去思考问题和感悟出旅游的真正意义–寻找一个真实的自己。

老师都在仔细听，认真记！从他们坚定的眼神中可以看出，他们对教育事业的热爱！这也是我们秀英区英语教师的优良作风！

       课后，李礼老师就本节课的教学理念，教学设计、活动意图等方面进行了详细地阐述。

        随后，罗俊娥老师给我们做了一场题为《基于教学评一体化的初中英语阅读课的教学设计》的专题讲座，罗老师以什么是阅读这一问题为切入点，与在场的老师进行了互动，她指出教师不仅要了解“教学评"一体化的内涵，更要在课堂上推进"教学评"一体化的实施，她又结合本节课例进行了点评，肯定了亮点，指出了不足。同时就英语阅读课教学提出要求，一是明晰英语阅读的重要性，做到“主题引领，语篇依托”；二是落实“学习理解-应用实践-迁移创新”的学习活动观；三是围绕主题进行有针对性的问题创设，引导学生从理解内化语言到运用所学语言升华文本主题，达到育人的目标；四是重视过程性评价，巧妙地对教学活动中的每一要素进行有层次、有针对性的评价，从而达到“教-学-评”一体化教学的实效。

与会教师，各抒己见，智慧大碰撞。

        最后，由区初中英语教研员王绥壮老师进行总结性发言，他首先对本节阅读课的课堂效果给予肯定，教师基本功扎实，课堂驾驭能力强，对学生的引导循循善诱，课堂活动设计新颖，层层推进，最终目标达成，主题意义得到升华。他指出初中英语阅读课学习活动观要引领学生在主题意义框架下，依托语篇，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，通过问题分析、实践探索、交际互动等形式实现自身语言知识与技能、文化意识和学习策略应用等能力的提升。