快乐骑行

     《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”户外骑行游戏是幼儿喜爱的一项运动，随着游戏的进行，单一的游戏已经不能满足幼儿的兴趣，于是我们将及时关注幼儿自主游戏、发现问题及时讨论、调整策略、梳理游戏经验、提升游戏水平等方面实施游戏化课程。教师闭上嘴，管住手，睁大眼，竖起耳，充分相信幼儿，不干扰幼儿，沉侵式观察幼儿游戏行为，追随幼儿的兴趣点，在幼儿寻求帮助的同时给予最大的支持，让幼儿在实践过程中实现主动发展，成为游戏的真正主人。

     户外活动时间到了，可爱的孩子们在户外来来回回骑着车，你骑过来，我骑过去，好朋友见了面还会伸手打招呼。突然，杜佑铭的车和田若秋的车发生了碰撞，出现了“交通事故”。

      回到教室，孩子们讨论:为了我们的安全，我们在骑车的时候怎样预防撞车，出现交通事故呢？

杜佑铭说:“骑得慢一点儿。”

宋佳源说:“不能闯红灯！”

李梓赫说:“有驾驶证才能骑。”

     于是孩子们便商量考驾驶证的内容，画出来考试的路线。

    第二天，一切准备好，驾考进行中……

       经过考试，孩子们终于拿到驾驶证了，第二天可以上路了。

     第二天，孩子们骑着小车上路了，田泽铭说:“老师，我想当小交警。”我说:“好啊！”田泽铭拿着红绿灯，站在马路上喊:“红灯。”其他小朋友就停下来，田泽铭喊:“绿灯了。”其他小朋友就开始骑小车。

     结束的时候，田泽铭说:“老师，太累了 ，我嗓子都哑了。”

      回到教室，我们商量:行人如何分辨红绿灯呢？

     刘涵晴说:“红灯在上面就是红灯，绿灯在上面就是绿灯。”

    第二天，为了让行人看到红绿灯，大家搬来了凳子，小交警站在上面变化红绿灯。

       虽然不用喊了，小朋友又提出了新的问题，老师，那黄灯怎么看呢？

      根据这个问题，我们一起制作了可以活动的红绿灯，小交警可以翻转变换红黄绿灯了。

       姚嘉豪在指挥交通，发现唐金泽占的直行车道而左转了，叫田泽铭去处理违章。后来闫意琳在等红灯被田泽铭处罚了 ，姚嘉豪认为不应该处罚，于是就召集大家，告诉大家什么是违章，总算弄明白了。

      从此以后大家按交通规则行驶，没有出现交通事故。

分析:

      游戏的本身是快乐的，当游戏成为孩子们自主自由快乐的活动时，孩子们才能真正成为游戏的主人，幼儿通过游戏学，教师通过游戏教，这是幼儿教育追求的理想境界。什么样的游戏才是幼儿真正的游戏？即源于幼儿生活，贴近幼儿生活经验，在游戏中释放天性，学会玩体验游戏的快乐，感受同伴间交往规则，培养勇敢，乐观，自信，健康的心理品质，进而掌握自我管理的技能。 在游戏中，孩子表现出的想象力、组织能力、语言能力等都是很丰富多姿多彩的。作为老师，我们需要通过常年累月的聆听观察记录，详细的描述每个孩子扮演的活动。充满乐趣创意和想象力，特别是孩子们之间的对话，以及他们的心声。

反思:

      有时候，我们常常会因为琐碎的事情没有认真聆听孩子们的语言，也没有将其完整的记录下来，或者是因为孩子们一些不切实际的想法，由于我们的介入，反而打乱孩子们原有的想法，正如“只要我们停止说话，孩子们的游戏就会鲜活起来。”