于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。带着浅夏的熏风，和着五月的暖意，2024年5月29日—30日，自治区小学数学骨干教师培养对象培训班的学员走进银川金凤区第二小学和第十二小学开展名校访学活动。聚焦课堂，加强教师之间的交流与沟通，互相学习借鉴先进经验和做法，发展学生的高阶思维，提升学生核心素养，变革传统课堂模式，提升教师教育教学能力。
金凤区第二小学
课例展示 落地课标
季春燕老师执教的《选择投沙包比赛队员》一课，季老师以“命中率”为例，在学生理解百分数便于比较、能够刻画两个量之间的倍数关系之后，让学生进一步认识投球所得到的数据具有随机性。为突破学生已有的确定性思维的定式，季老师引导学生从“统计”的角度认识“百分数”，即所得到的命中率只是“统计意义”上的命中率，不具有“确定的因果关系”。让学生知道在现实世界中随机现象普遍存在，感知随机现象的基本特征：可能发生，也可能不发生；可能以这样的程度发生，也可能以那样的程度发生。
沈艳玲老师执教的《制定跳绳标准》整节课围绕“怎样制定跳绳标准”这个学习任务展开交流，学生想到要先“收集数据”、“整理数据”，然后对数据进行分析再做决定。学生在交流研讨时，不断地读取着数据背后隐含的信息，发展了学生的数据分析观念。让学生经历统计的全过程，并在运用百分数刻画数据分布的过程中，感悟百分数可以帮助人们作决策，体会百分数的统计价值。
微讲座
结合两节课例，与教师互动交流，金凤区第二小学校长王芳为大家带来《新课标视角下统计与概率单元整体教学》专题讲座。王校长围绕百分数的统计学意义怎么教，和以前有什么不同，从以下几点进行了阐述。统计与概率主要内容及变化、理解与思考、《百分数》教学的新设计思路，王芳校长从备知识本质、备教材、备学生以及总体设计思路四个方面展开了详细培训。深入解读百分数的原有表达与统计意义。
互动交流 共研共进
课间学生表演精彩的节目
高山仰止，方知才疏；
三人同行，左右为师
各位老师积极评课，对每个环节深度剖析。点评到两节课中学生在阐述自己的观点、表达自己的想法、质疑以及答疑时都能看到“说学教育”的成果，老师的教育教学中非常注重学生的感悟和体验，以及学生自主探究的过程。点评的老师一直认为在金凤二小“说学教育”的培养下真正做到了以学生为主体的教学。
每一堂课都是一次思维的唤醒
每一次研讨都是一次蓄力远行
坚定理想信念
必先知之而后信之
信之而后行之
各小组针对基地校示范课组织议课，聚焦核心素养培育的课堂教学实践。学员们畅所欲言，围绕教学设计、课堂组织、学情反馈、新课标的渗透及核心素养的体现展开思想的碰撞，表达自己的感想与建议，真正实现了以评促教、以评带研的目的。
金凤区第十二小学
单元整体说课
金凤区第十二的老师们以依托动手操作，促进思维进阶为主题，从什么是尺规作图、小学阶段课程安排、学情分析、设计思路以及教学反思与启示等方面将团队在“尺规作图”单元的实践与思考进行了分享与交流。
课堂教学展风采
三尺讲台守初心，立德树人铸师魂。各执教老师备课用心，上课精心，各展风采。
马烈薇老师执教的《尺规作图》,通过采用的不同工具作等长线段的方法，对比出用尺规作等长线段的便捷，理解尺规作等长线段的原理。由前期尺规作等长线段活动经验的铺垫，过渡到作三角形，感受到两弧交于一点的必要性。体会用尺规作三角形的方便快捷。
乔晶老师执教的《能围成吗？探三角形三边关系》，学生在动手操作和观察、操作、分析、比较等活动中经历剪、围三角形的过程，探究三角形任意两边之和与第三边的关系。在探究的过程中，突出知识的内在联系，促进学生数学交流和质疑思维发展，培养学生解决问题的能力。让学生在探索过程中体验数学学习的乐趣，获得成功的体验。
两节课例展示让学生在游戏情境中发现问题，在操作想象中探究问题，在尺规作图中深度理解本质，从而获得思考与表达、想象与推理、理解与应用等丰富而广泛的数学活动经验。
教学沙龙 研讨互动
生动的课，深刻的思，精彩的评。教师的成长离不开自我反思、同伴互助、专业引领。在两节精彩的课例后，老师们进行了积极的交流与思维的碰撞，纷纷表达了自己的感悟和思考。
数学老师们针对这两节课，展开了深入的探讨和交流。
师道远而学无涯，
善若水而识无边。
每一次相遇，
都是相知的开始；
每一次交流，
都是智慧的提升。
专题讲座明方向
下午，各小组开展体现“教学评”一致性的专题小报告，着力涵育学生核心素养。
第一组伏有红老师的讲座《新课标背景下如何说课》从什么是说课开头，明确说课主要概括为教什么、怎么教、为什么要这样教三大项。
第二组马辉才老师《“教—学—评”一体化具体实践》的讲座。“教—学—评”一体化的实质是教、学、评三者之间在目的、内容和方式等方面保持一致，共同促进学生核心素养的发展。教师在进行教学设计时应以学科核心素养发展为导向，明确学生应达到的学习效果；在教学实施过程中以学生的活动表现为依据，精准评价并及时调整教学，以达到以评促学、以评促教的目的。
第三组王建平老师《构建小学数学“三有课堂”策略》讲座。“三有”课堂，“有趣”是途径，“有料”是目的，“有味”是根本，三者缺一不可，彼此融合促进，让学生真正感到课堂有趣、方法有用、学习有味，学生主动学习、快乐学习、有效学习，全面发展学生核心素养。
第四组林晶老师《“大概念”视角让数学单元教学更有力量》的讲座，大单元学习在基于教师对教学内容充分掌握，教师首先形本学科知识的结构化，才能更好地进行教学设计。结合课程标准的理念分析教学案例，提炼优化数学课堂的策略，使教学目标指向核心素养，教学活动变得更有意义，教学方式更加灵活多样，学生学习更加积极主动。理论联系实际的讲解，让在场教师获益良多。
第五组的冯艳萍老师进行了《浅议大单元教学的备与行》专题讲座，大单元可以是课本的单元，也可以是依据课标从知识体系出发重组单元。老师在教学过程中以单元为备课的基础，进行大单元设计可以从整体关注知识，建立联系，利于获得完整的学习过程，迁移并内化形成素养。冯老师结合课例进行了备课目标分析，带领老师们进行深入的思考，剖析设计教学目标后如何进行的有效的教学设计，助力老师们的专业成长。冯老师的分享让大家收获满满。
“教有品、学有质、评有效”。最后，尹学辉校长结合名校访学课例，从课堂教学、学生反馈等多个环节进行了分析点评和诊断。老师们畅所欲言，思维碰撞的火花在交流间不断绽放。
问渠哪得清如许?为有源头活水来。勤学致远，不断学习是教师提升自己的唯一途径。通过本次活动，各位教师访名校、听优课，开拓视野，交流探讨，感悟收获，总结反思，收获满满。相信每一位国培学员定会将所学、所感、所悟践行到自己的日常教育教学中，在各自平凡的岗位上积极进取，争先创优！
撰稿：赵蓓蓓
审核：尹学辉
