春天在我们的期盼中如约而至，大自然的一切都充满着美好与神秘。大班的《春天里》主题以幼儿的观察、记录、发现、体验、表现为主要的线索展开，孩子们会在春天里做些什么事情呢？
赏梅？探藓？爬山？咏柳？观竹？听风？我们来听听孩子们对于春天的畅享！
经过孩子们的讨论、投票，最终决定一起做三件关于春天的趣事——风筝、野餐、鲜花。
01、风筝小组 —— 初探风筝
为了让每个小朋友都有近距离观察风筝的机会，第二天，一些小朋友带来了家里的风筝，大家好奇地探玩起来。
胡一函：老师，我摸到了细细的棍子。
丁彦希：我也摸到了，棍子细细的硬硬的。
赵伊诺：我觉得这个棍子是为了不让风筝皱在一起，把风筝固定起来。
对于小朋友的疑惑，我们将问题还给孩子，让孩子自己去寻求答案。
一起查阅资料：
小朋友通过和家长一起查阅资料，他们知道了风筝由骨架、风筝面、尾巴、提线、放风线组成。
还有风筝的头部、尾巴、身体、翅膀，两边一样这就叫对称，这样才能保持平衡。在探索与观察中了解风筝各种造型和风筝的构造特点的对称性。
01、风筝小组 —— 我设计风筝
李婉怡：我设计了一只凤凰风筝，它有一对大翅膀，肯定能顺利飞上天的！
何子宸：我设计的像古代的纸鸢，古代的人可以把它们放飞，我想我也可以！
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：教师要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。孩子们通过直接感知、亲身体验和实际操作探究出风筝的主要结构：风筝面、骨架、飘带和放飞线。
01、风筝小组 —— 我放风筝
奚子博：为什么我的风筝放不高呢？
杨宁远：我看见奥体的风筝放的很高很高！
面对孩子的问题，老师给与支持，通过观看科普视频、亲子搜集资料，家长进课堂，孩子们完成了调查表，了解了风筝起飞的条件，为放飞风筝积累了理论知识。
01、风筝小组 —— 再次试飞
在不断地学习交流、动手操作、亲身实践、讨论分析中，孩子们对原有的经验进行梳理，重新架构，形成新的知识系统，从而获得新的知识和技能。
这样的成功不是轻易得来的，孩子们在探索中发现了放飞时需要注意的问题，通过尝试失败和成功获得了前所未有的知识。他们独特的探究和动手能力，最终收获了满满的成就感，此刻孩子们心随着风筝一起升腾上了天空。
2、野餐小组——什么是野餐？
孩子们展开了自由的讨论。
刘仁璟：野餐就是吃好吃的。
张行楷：野餐可以和好朋友一起放风筝。
钱文涛：野餐就是在外面吃。
黄政棋：野餐就是拿个垫子在地上铺起来，坐在垫子上面吃东西。
通过集体讨论和意见发表，我们一起从绘本《一起去野餐》寻找答案。原来野餐就是户外享受美食和自然的活动。我们可以和朋友们一起玩游戏、聊天、放松身心。
2、野餐小组 —— 我的野餐计划
周云骢：野餐要有太阳、有草地，可以玩游戏吹泡泡。
黄允棋：野餐时候还可以带上自己最喜欢的玩具，在帐篷里玩。
肖瑞恩：还要带上好吃的美食，我还想去放风筝。
小朋友的计划完成后，有小朋友说：“老师，大家画的计划里有一样的地方，但也有很多不一样的，那到底野餐应该什么样子，我们要做什么事情呢，要准备什么呢？
方可欣：要一个大大的垫子和帐篷⛺。
朗 硕：我们要准备很多好吃的🍎🍇。
秦新睿：可以一起玩游戏。
2、野餐小组 —— 什么时候去呢?
去户外野餐当然要选择一个好天气啦！孩子们每天观看天气预报，并做好记录，找一个晴朗的日子去野餐哦！
不冷也不热的天气，小朋友知道是多少度吗？
刘辰晞：26度，我看到老师开空调时显示26°。
赵伊诺：今天的气温是27度，我觉得很舒服。
孩子们通过查看天气预报以及日期，决定于2024年5月9日，星期四，天气晴朗，开展野餐活动。
2、野餐小组 —— 去哪里野餐呢？
孩子们每个都有想去的地方，到底去哪里了，一场选票开始啦！最终孩子决定在幼儿园里开展野餐活动
2、野餐小组 ——开始啦！
教师思考：《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域明确指出：活动中，大班幼儿应能与同伴分工合作。我们为幼儿给幼儿表达和交流的机会，为幼儿提供探索交往和游戏的契机，鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展活动。支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题。
3、鲜花小组 —— 寻找春天的美
周靖轩：春天在马路边开出很多漂亮的花朵。
俞静嘉：我家楼下的桃树也开出来粉红色的桃花。
春天是一幅五彩斑斓的画卷，！小朋友们通过谈论与绘画的形式探索、记录着春天里的各种各样的花朵。
3、鲜花小组 —— 植物的秘密
周靖轩：小花是植物吗？
朗 硕：应该是吧，因为都是在树上开花的！
胡锦萱：可能不是吧，有的花不是开展树上！
丁彦希：我爸爸说可以去科技馆看一看，可以问问里面的阿姨！
我们利用周末时间，一起参观了科技馆，里面的的工作人给小朋友讲解了植物的生长过程和吸收养分的方式。小朋友们兴致勃勃地观察着展示柜里各种植物的根系结构，工作人员生动地解释着植物如何利用根部吸收水分和养分。这次参观让大家对植物的奥秘有了更深入的了解，也激发了更多对自然科学的兴趣。
3、鲜花小组 —— 我来种植
孩子细心的呵护每一棵花草树木，仔细观察它们的成长，并坚持每天记录。在孩子用心呵护的那片花园里，每一株植物都仿佛感受到了孩子的爱意，茁壮成长。
教师思考：观察是获取周围世界信息的源泉，是儿童认识世界、增长知识的重要开端，让幼儿学会了观察方法，对于一切事物的认识不再是老师让我知道了什么，而是我知道了什么。观察植物展示在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界，植物摸得到，闻得着，看得到，是孩子们可以通过直接感知积累得到的认知概念，而非靠语言和视觉图片来间接认识。因此，教师要给予幼儿足够的时间和空间，让幼儿尽情地去探索观察，去发现大千世界的奥秘。
4、春天我想对你说
春天虽然短暂，但是留给孩子的美好回忆却是永恒的。来听听孩子们想对春天说什么........