为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备指导要点》，推进幼儿园和小学科学有效衔接，树立科学导向，加强幼儿园与小学两个学段的深度融合，让幼小课程在实施的过程中互相借鉴，更为融合、帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，2024年5月28日英塔木镇中心幼儿园联合英塔木镇中学小学部开展幼小衔接双向互动教研活动。
本次教研活动参加人员:幼儿园书记园长、保教主任及大班组教师，小学部教务主任、六年级教师
为了让教研活动能够顺利开展，经过前期的商讨，双方共同以大班数学领域《8，9以内数学减法》作为幼小衔接同课异构的主题，通过我园大班和小学一年级教师以同样的内容，分别展示一节教学活动，互相观摩课例，深入了解幼儿园与小学在课堂组织方式、教学目标、教学重难点、教学方法，教师课堂语言等方面有哪些异同，从而为幼小衔接课程的开展提供参考。
“同课异构 各展风采”
“教学有法，教无定法，贵在得法”。活动中两位老师根据儿童年龄特点以及发展水平对课程内容进行了巧妙的设计，将同一内容以不同的形式、不同的教学风格展示出来，用自己独具匠心的智慧，富有个性的教学风格，赋予静态主题以动态的生命活力。让孩子们在轻松愉快的氛围中体验和学习。
大班数学活动《8，9以内的减法》
幼儿期正处在逻辑思维萌发及初步发展的时期，这是数学概念初步形成的重要阶段。数学启蒙不仅能帮助幼儿认识事物的数量属性，进行数学运算，形成数学感知，还能帮助他们从具体的现象和事物中，获得对事物之间关系的认识，这是一种受益终生的能力。英塔木镇中心幼儿园大班马瑞老师以数学《8、9以内的减法》为主题开展了同课异构联合教研活动。
小学数学《8的加法》
英塔木镇中学小学部柏永周老师通过操作卡让孩子在8合成的基础上，学习8的加法并尝试列出加法算式，最后提供操作材料让孩子在想一想、做一做中，通过动手操作探索加法计算方法。
共思共研 携手交流
活动结束后老师们进行研讨活动。在研讨中梳理聚焦的重点，以提出的问题为导向，以促进发展为根本，互相探讨课堂教学的问题和困惑，聚焦重点，进行梳理与分享。针对此次活动，提出针对性更强、更具操作性的教育建议，以此更好提升幼小衔接工作质量。
大家探讨了如何根据幼儿的认知发展规律来逐步提升识字量，强调要在日常教学活动中注重引导和榜样示范。大家还互相分享了一些成功案例和遇到的困难，共同出谋划策，旨在不断优化教学方法和策略，为幼儿提供更好的教育环境，帮助幼儿在识字量、学习习惯和课堂纪律等方面取得良好的发展和进步。
“眼中有儿童，心中有教育”，坚持儿童立场，以儿童为本，是我们共同的教育理念，尊重儿童的身心发展特点和规律，做好科学的幼小衔接，是我们共同的心愿。同主题，巧异构，幼小衔接，衔接有度。此次幼小衔接联合教研活动的有效开展，为老师们打开了执教不同课堂的广阔空间，提供了互相学习交流的平台，加深了幼小之间的相互了解与沟通，为幼儿园和小学的双向衔接架起了学习和交流的桥梁，为幼小双向衔接工作的有效落实奠定了良好的基础，促进了幼小科学衔接工作的进一步推进。