以赛促思 践行四导

      本着“相互学习、相互促进”的教学理念，同时提高数学教师设计“导学单”的能力，克拉玛依南湖小学数学组5月28日下午开展了“以学为中心 构建四导课堂”--导学单基本功比赛。

      此次基本功比赛通过第一轮的初赛，从19名参赛教师中选出11名进入决赛。目的在于促使老师们针对某一教学内容对教材再次解读，提升自己。

      本次比赛教师们在《长方形和正方形面积的应用》及《组合图形的面积》两个课题展开了激烈的角逐。每一位参赛的教师充分发挥自己的主观能动性，以课标为纲，以教材为中本，以学生为中心，通过横向、纵向比较分析本课在教材中的地位及作用，深度剖析教学内容的前世今生及未来，从“复习旧知”、“初探新知”、“猜想未来”三个方面设计出适合学情的导学单。参赛教师的阐述环节落落大方，教态自然，都有较强的逻辑性。

       唐丹老师设计的《组合图形的面积》提出除了让学生多角度体会复杂图形“转化”成一般图形外，还要培养学生的“优化”思想，多方法中选择一个最优解的数学思考方法。

      刘海霞老师以“知识”为主线，给学生提供不同的思考角度。并且从学生心理特点出发，搭梯子设计了“概念导图”环节，介绍了“分割法”“填补法”，为学习能力较弱的学生铺设桥梁，激发了学生完成导学单的兴趣。

      张娟老师以《看前世 话今生 观未来》为主题介绍了自己设计导学单的出发点，初探新知环节设计了A、B层预习题，让每一个孩子在数学上都有发展，体会到预习的乐趣。

       赛后王婷老师进行精彩点评：此次比赛的目的是促使每一位老师再读课标、研习教材、剖析学生。复习旧知环节是为了承上启下，搭建新知与旧知的一个桥梁；探究新知环节是为了发展学生的探索性、思考性和实践性，而猜想未知环节是为了延伸所学知识，联系实际，对数学思维发展，数学品质的形成起到了重要的推动作用。王婷老师肯定了各位参赛老师的值得借鉴的地方，同时也提出了自己的中肯建议。

      四位评委老师本着客观、公平、公正原则，为每一位参赛选手认真评分，共评出一等奖5名、二等奖6名，黄志校长为获奖教师颁奖。