为进一步深化小学数学课程改革，更好地践行新课标理念，积极探索核心素养下小学数学课堂教学新样态，提升教师专业能力，锤炼教学基本功，5月29日下午数学组举行集体备课研讨活动。
活动伊始，牟攀东老师结合《小学数学新课程标准》，从课标、教材分析、学情、学生学习目标、教学过程、板书设计七个方面进行了《三角形的分类》说课分享。
其中，牟老师分享《三角形的分类》是人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形》第3课时内容。这个知识点的学习，是在学生已经直观认识了三角形，知道了三角形各部分的名称，以及掌握了三角形的特征和三边关系，并且认识了锐角、直角和钝角的基础上开展的学习。三角形分类对于四年级学生来说，是有着丰富的知识经验基础，而且学生已经在第一学段知道了分类的标准，以及分类的要求。因此，在课堂上教师可以放手引导学生自主探究学习，积极发表自己的观点，经历一个完整的分类过程。
牟老师教学环节说课主要分为两个层次：第一个层次，按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图来体现分类的不重复和不遗漏原则。第二个层次，探究边的特征，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。但是等腰三角形和等边三角形是属于包含关系，等边三角形属于特殊的等腰三角形。因此，按边分类比较复杂，教材没有强调按边分几类。作为教师，需要让学生明白按边分并不是分为等腰三角形和等边三角形。等腰三角形和等边三角形只是从边的角度来观察，属于特殊情况。
三角形是几何学的基本形状,也是学习几何学的起点。三角形的分类学习在于培养学生的比较、抽象、概括能力，提高学生解决一些实际问题的能力，渗透集合思想，发展空间观念。学好这部分知识为以后进一步学习三角形的有关知识打下基础。
通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。本节课处处蕴藏着德育教育素材，备课中教师要认真挖掘，悉心引导，适时地对学生进行德育渗透，使每一位学生在学数学的过程中获取相应的德育知识。牟老师板书设计详细、清晰、美观符合学生发展特点，突出本节课学习内容。
以《两位数乘两位数》为例，李莉老师进行单元说课展示环节，李老师以课本内容为载体，理解教材的编排意图，从说教材、说教法和学法、说教学重难点、说学情、说教学过程等各个方面，落实数学核心素养下的教学设计。
《两位数乘两位数》是一节典型计算教学课，其价值之一就在于让学生经历从“碎片化”到“结构化”的成长过程。教师不仅需要关注本节课的教学，培养学生的运算能力，还要引导学生理解计算的通理通法，沟通已学乘法计算之间的联系，建构整数乘法计算的算法体系，求联求通。
在教材研读部分，李莉老师以课本为载体，从读懂教材显性知识、挖掘教材隐性知识、理解教材的编排意图、建构知识体系和学习方法的结构化、练习题分析等方面作了《两位数乘两位数》的教材研读交流。
发展学生的学习能力，根据学生的学习能力水平设计出适合其发展特点的问题，促进学生能力的提升。李莉老师选取三年级四班49位同学进行两位数乘两位数内容前测，从算理、算法了解学生对乘法的意义及算法的掌握程度，同时也为教师教法与教学中核心问题提供更多的思考和设置。
拓展提升题有助于巩固所学知识,提高学生思维能力,培养学生综合运用知识的能力,并有助于拓展学生思维,激发学生学习兴趣从而使学生学习积极性和主动性都得到提高。李莉老师依据学生基础练习，适时设计有助于拓展学生思维能力的练习，帮助学生理解和深化所学知识。
老师们在参与研讨活动中，提出自己的困惑与质疑。凝聚集体智慧，碰撞思维火花。魏主任和宋主任也，就老师提出的困惑及时解答，并分享教研活动收获，帮助与指导教师积极参与教学实践。
“教而不研则浅，研而不教则空”，备好课是上好课的前提，是提高课堂效率、保证教学质量的基础。通过此次集体备课，加强了教师之间的合作，充分发挥了集体的智慧，进一步加深对教材的理解和把握，从而整合教学资源，达到优势互补、资源共享，不断提高教育教学质量。