5月28号下午，前郭平学校全体教师开启新的共读之旅，我们的共读书目是《教师阅读漫谈》，本期继续分享第一辑——为什么要读经典？
想要见小姐，先从丫鬟入手
经典怎样读？
朱熹的弟子总结出了朱子读书法，六条：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切记体察，着紧用力，居敬持志。
经典是无法悦读的，这样的苦读，阅其不易，费时费力。与其陷在经典里无法自拔，不如跳出来，用别人画好的地图，来构建自己的认知地图。
我们可以用各种方法接触经典，最实用的就是从经典的有品质解读、解释及综述性的问题入手。比如，读不懂《给教师的建议》，就读魏老师的《苏霍姆林斯基教育学》。
衣不如新 书不如旧
新书是时代的产物，是站在旧书肩膀上的，是对旧书的翻新，添了时髦的装饰，容易一哄而上。
人类的许多经验教训，要站得稍微远一点才能看得清楚。
任何一个领域最基础的认知体系，或者说概念结构。它往往由一组旧书构成，共同支撑起底层结构，让某个领域得以屹立不倒。
我们现在说的诸如“核心素养”、“语文要素”究其源，不过是有价值的旧书里讨论过的一些内容，在新的背景下的重新命名。
经过考验的旧书，是阅读的重点。要从关键的旧书中，淬取出趁手工具，构建自己的认知框架。没有清晰的框架，人会迷失在细节里，并且丧失判断力。