“教而不研则浅，研而不教则空。”为了不断提高我校教师教育教学水平，提高教学质量，加大课堂教学研究力度，促进教师个人专业成长，给教师们一个相互交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，一年级全体老师展开了公开课活动。
郭老师能轻松驾驭课堂教学，在课堂上使用了很多调动低段学生识字兴趣的妙招。用心设计识字教学，发挥学生主动性，利用编字谜、编顺口溜的方式增强学生的识字兴趣，积极创设游戏情境，让学生认识到文字与生活紧密联系，使课堂妙趣横生。
刘晓飞老师执教的《小猴子下山》是一篇童话故事，趣味性极强。从小朋友的学习兴趣角度出发，采用了动作演示、联系生活实际等多种方式帮助学生记忆二类字。课文条理清晰，一环扣一环，学生积极参与到课堂教学中，气氛活跃。
张老师和蔼可亲，亲和力强，师生关系和谐。教学思路清晰，达到了预定的教学目标。学生思维活跃课堂气氛好，勇于展示自己，课堂上运用多种方式让学生认生字，使学生在 有趣识字的情况下，促进学生情感态度与价值观的和谐发展，让学生认识了各种小动物专治各种虫子的特点，区分益虫和害虫。
栗老师本堂课紧扣新课标中提出的:立足学生核心素养,发挥语文课程育人功能,结构清晰,环节紧凑,层层深入,在棉花姑娘课堂中，教师重视对学生思想感情的熏陶感染作用,在潜移默化中提升学生的文化素养,建立了文化自信.
孟老师为这堂课做了精心的准备。整堂课教学过程结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。让学生都跃跃欲试，学生的眼中充满好奇，充满学习的欲望。生动活泼的教学，温柔可亲的话语，都已把学生的注意力吸引过去了。
张老师与学生之间的互动融洽，课堂气氛活跃，让学生在轻松愉快的氛围中学习。老师对学生提出的问题给予耐心的解答，不厌其烦地帮助学生理解和解决问题，激发了学生的热情。
马老师采用了多种教学方法，增加了学生与数学的互动，充分利用教具让学生提高了动手操作能力，学生不但掌握了知识，而且体会到了数学本身的趣味。
郑老师本堂课的结构完整，重点和难点讲解清晰。教学方式多样化，让学生变换身份成为小老师进行提问，可以深化对知识的理解。教姿教态自然舒适，各个环节衔接自然
崔老师注重培养学生的实践能力和创新精神，课堂氛围良好。在意学生的个体差异，能根据不同学生的特点进行教学。能够运用多种教学方法和手段，激发学生兴趣。
牛老师通过故事、游戏创设情境，让学生兴趣倍增；生动形象的引导学生观察和思考，鼓励学生表达自己的思路和观点，提高学生表达能力。
公开课结束后，为了更好的总结这次活动并指导今后课堂教学，兰校长和程主任就一年级公开课表现进行评课并提出了宝贵的意见和建议。这次的研讨课，帮助我们凝聚了教学艺术，也更新了我们的教学方法，提升了我们的教学能力，期待我们的课堂能更精彩呈现。
老师是幕后的演员，课堂是学生的舞台，我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。