春暖花开三月天，
风筝飘舞生开心，
阳光明媚蓝天下，
共享兰开草发青。
海阳操场人如潮，
观赏玉兰与小草，
大课堂上学生笑，
习作平台更热闹。
阳春时节，风和日暖，是放风筝的好季节，为了贯彻海阳学校的大语文课堂，将语文融入生活，为了发扬我国民间传统文化，让孩子们感受春天的喜悦和情趣，丰富学生的课余生活，与大自然亲密接触，体验实践活动的快乐。3月10日下午三年级全体学生进行放风筝活动。开展放风筝活动最终目的是在实践中让孩子们快乐学习语文，快乐进行习作，让习作变得有趣，变得生活化。
在小低主任李艳秋的带领下，教科研室贾丽英主任的引导下，针对第二单元习作看图写话《放风筝》，我们进行一次新的、大胆的尝试，让孩子们亲自去放风筝，通过自己的亲身实践将自己的观察所得记录下来，新的形式——有图有文，让习作和生活相联系，让习作变得更有吸引力！
3月12日下午，三年级的同学们在多功能厅举行了看图写话《放风筝》作文指导活动，将同学们在操场上放风筝的过程落实在笔尖上！完成一次亲身经历的习作！感受用文字记录自己的快乐时光！
终于迎来了激动的时刻， 三年级的学生们排着整齐的队伍，有序地进入课堂！
同学们早早进入活动教室，坐姿端正，等待着上课铃响。
本次习作指导由观看《我在春天等你》引导学生欣赏春天的美景，引起学生对春天的喜爱，激发学生学习习作的热情。
本次习作指导的重点在于让学生多角度观察图片，将图片上的情景再现，让图画中的人“动”起来！除此之外，还要引导学生能够按照由远及近，由整体到局部的顺序观察，有序的将图片上的内容呈现！
要想进入习作的主题，就要抓住习作的要求，就本次看图习作，老师讲解本次习作的审题指导，指导学生如何审题。
第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。
在阚老师的指导下，同学们能用一句完整的话，概括出画面的主要内容和事件！
第二步：引导同学们观察画面主要内容。在观察时，要注意有主有次，挑选距离我们近的人物来观察，体会当时人物的活动！
同学们能够根据老师所讲的方法，用完整的话说出了画面中主要人物——一个小女孩和两个小男孩的活动。
第三步：观察画面的次要内容，用特别直观的图片，学生能够特别清晰的感受到主次内容。
第四步：观察画面细节部分，可以运用语言、动作、神态描写把人物的表情、动作写具体，使画面动起来。
在同学们的叙述中，让每个孩子一闭眼，仿佛就融入到图片中人物放风筝的活动中，跟着图片中的人物一起“动”了起来。
第五步：根据人物表情、动作推测画面以外的内容，鼓励学生运用大胆的想象，结合自己的放风筝亲身经历，体会图片中人物的想法。
学生们在老师指导过程中，听得特别认真👍🏻
接下来到了学生们都期待的小练笔时刻，学生们发挥自己的才能，把自己的所见所想落实到纸上。
看！我们的小同学，在习作中，始终保持端正的坐姿，都在认真的书写！
在小练笔过程中，三年级的学生们书写认真，内容充实全面，把放风筝的过程同自己的亲身经历结合在一起，使《放风筝》的作文写得活灵活现，栩栩如生。
在同学们认真书写下，诞生了一篇篇佳作，看，我们漂亮的书写，清楚工整！看，我们完整的叙述，再加上自己的想象，让整个画面栩栩如生，“活”了起来。通过大屏幕的显示，同学们欣赏到了优秀的习作，一起为这些同学鼓掌喝彩👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻
大课堂的展示虽然结束，但班里的评比，如火如荼的进行着，三年级的各位语文教师充分利用晚自习的时间，对本次习作进行点评、总结！很快，在各个小组的推选下，一篇篇优秀习作诞生了！我们评选出了班里的习作小达人，让我们一起为这些孩子喝彩！
本次习作同学们收获满满，不仅是知识的收获，更多的是在实践中体会到语文的乐趣，体会到习作的乐趣，这就是我们海阳的大语文概念，这就是我们海阳的“寓教于乐”！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们的每一位语文老师还会继续努力着，探索不同形式的习作模式，探索语文生活化的模式，真正做到让孩子们爱上语文，爱上习作！