【卷首语】爱上阅读，你我同行。
《和孩子聊书吧》这本书，是一本关于老师如何引导孩子爱上阅读的书籍。蒋老师分享了如何与孩子一起阅读、如何选择适合孩子的书籍、如何引导孩子思考和表达等方面的经验和方法。这本书的最大特点就是实用性强。
蒋老师提出“一次完整聊书的大概样子”。聊书没有绝对固定的程式，有的只是一般流程：导读，阅读，讨论，延伸。
首先是导读，导读的目的是让孩子很想阅读你所推荐的书。做导读前要有充分的准备，看自己是否做好准备可以从以下四个方面来检视：1.熟悉作者与作品的背景；2.有关于这本书的摘要；3.自己有收获；4.有对这本书的评论（含质疑）。导读要有独特的角度，作者举例自己做《小王子》的导读时，从作者圣埃克絮佩里的传奇故事入手，引起学生的好奇心，激发学生阅读《小王子》的兴趣。在这个段落中，作者还介绍了多种引发孩子阅读的有效方法。
其次是阅读，就是在一段时间里大家共同读完一本书，共读的方式主要有三种：大声朗读、持续默读和自由阅读。在学校教学中，孩子接触最多的就是大声朗读，而自由阅读是孩子自由安排的阅读，所以作者提出要多重视孩子的持续默读，要给孩子仪式感，要去除功利心，最最重要的是持续。利用阅读单有助于孩子了解阅读后将要讨论的话题，让孩子在填写阅读单的过程中提前思考，而有效的阅读单不能给孩子一种完成作业的感觉，而是要多提一些开放性的问题，让孩子能够自己的填上自己的理解与感受。
然后是讨论，一次成功的讨论一般会经历三个阶段：探索、聚焦和总结。探索阶段可以说“有广度，未见深度”，鼓励孩子大胆进行脑力激荡，提出想法；聚焦阶段是在探索的基础上进行深入探讨，萌发孩子更多的想法；总结阶段，好的总结即是对本次讨论的总结同时也是对下次讨论的预告。
最后是延伸，延伸就像是阅读的缓冲，不在讨论正浓时嘎然而止，而是让孩子有个思绪的延续。延伸的形式有很多，比如艺术延伸、生活延伸、自然延伸、肢体延伸和文学延伸，也可以对以上延伸的形式进行整合。总之延伸的重点是要强调阅读的趣味性，要最大限度去激发孩子阅读的探究欲、表现欲。
总之，《一次完整聊书的大概样子》这本书给了我很多启发和收获，让我对聊书活动有了全新的认识。我会将这些理论和方法应用到实践中，不断探索和提升自己的阅读和聊书能力。