虞永平教授指出：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”
为了让大班孩子从幼儿园顺利过渡到小学，我园以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展，针对幼儿身心发展特点，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动，从幼儿的学习准备、身心准备、社会准备和生活准备等四个方面开展了一系列的幼小衔接活动。
幼小衔接之学习准备篇
正确坐姿
在日常活动中，培养幼儿正确的读书，写字，握笔姿势，同时让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
良好学习品质
专注力、独立思考能力和计划能力也都是必不可少的“学习品质”。有意识地为孩子增加需要专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，比如玩拼图、迷宫、积木游戏，或是阅读、画画等。
保持好奇
好奇好问是重要的学习品质，应守护好孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思考和探究，及时回应他们的问题。并为幼儿提供充足的时间、丰富的材料，支持他们持续、深入地寻找问题的答案。
送教入园
小学英语老师根据幼儿园阶段孩子们的年龄特点，结合小学的课程设置，精心为孩子们设计了英语课堂启蒙活动。揭开了小学课堂神秘的“面纱”，激发对小学学习生活的向往之情。
幼小衔接之身心准备篇
热爱运动
通过体育锻炼，增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
情绪良好
通过与幼儿交流、沟通、询问、读儿歌、让幼儿绘画自己的情绪等形式，引导幼儿学会恰当表达和调节自己的情绪。
幼小衔接之社会准备篇
参观小学
通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学？小学与幼儿园有什么不同？激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学又不知道怎样做的问题”。
在小学老师们的组织下，我们参加了庄严的升旗仪式。伴随着响亮的国歌声，鲜艳的五星红旗冉冉升起，孩子们站得笔直，一起感受庄严、隆重的升旗仪式，那一刻孩子们仿佛化身为一名优秀的少先队员，脸上流露出自豪与骄傲的神情。
教室好多桌子椅子啊！”小朋友们在宽敞明亮的教室，学着哥哥姐姐的样子，坐姿端正，认真听讲，身临其境，好像自己也是一名光荣的小学生。
漫步校园感受小学校园别样的氛围、富有特色的校园环境，让孩子们对即将到来的小学生活充满了向往之情。孩子们通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离了解小学生的学习生活与幼儿园生活的不同，感受到了小学校园生活的无限魅力，更激发了孩子们对成长的期待和美好向往，为孩子们顺利进入小学奠定了坚实的基础，相信不久的将来，孩子们一定能迈着自信步伐，走向小学生活。
回到幼儿园后，我们用画笔画出了心中美丽的小学，表达出对小学的向往。
一起合作
营造良好社交氛围，鼓励孩子与他人交往合作，在游戏中合作与不同的小朋友交流，从而提高他们的社会交往能力。
幼小衔接之生活准备篇
参与劳动
日常生活中通过“我是小小值日生”活动，增强幼儿的社会交往能力与动手实践能力，进一步提高幼儿自我服务能力和为集体服务的意识。
生活自理
培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，让幼儿感知到即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事情自己做，遇到问题和困难要自己要想办法解决。
安全防护
注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道，有困难找警察，记住各种急救电话，以及急救措施，知道不能玩水、玩火、玩电。
幼小始于心，
衔接始于行；
时光的接力，
会让他们不断成长；
不用着急和焦虑，
孩子们比我们想象的更勇敢！
更能干！