“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明”。考试是诊断教与学的载体，它既能考察学生对知识的掌握程度，能力提升水平，又能检验教师阶段教学的得与失，为后续教学工作形成指导。我们以考促教，才能不断进步。为科学分析中小学基础年级前半学期学习质量，总结经验，吸取教训，明确后半学期学生“学”和老师“教”的方向，有效调整学生学习以及教师教学策略，根据教务处的统一安排，为全面分析教学质量，总结教学得失，在反思中成长，海口市金宇学校于2024年5月28日至5月29日召开了2023-2024学年度第二学期综合练习监测质量分析会，我校副校长孔转、教导处副主任陈志菲和研训处副主任吴海市全程参与。
初中部期中质量分析会议
总结有得失，砥砺再前行。初中部期中质量分析会议由薛丹妮老师主持。七年级级长陈茹老师和八年级级长王双川老师分别就本次期中考试成绩进行深度剖析。她们通过各种详实的数据及明晰的图表对比，全面分析了各班级、各学科的成绩。通过客观的数据分析，每位教师深知在取得成绩的同时，看到了自身的短板，并针对现阶段存在的问题制定解决方案。
只有发现问题，分析原因，才能精准指导下一阶段的工作。陈茹级长从不同层次班级出发，通过精准详实的数据，对各班平均分、优秀率、及格率、低分率等方面进行了全面、透彻，深刻地剖析，在成绩分析中明确自己与他人的差距，并寻找对策迎头赶上。她表示在下一阶段，各班主任和科任老师也做出了要关注偏科学生、学困生各方面的成长，做好培优辅差工作的表态。从强化管理、常规要求、教法多样、精准施策、学习先进，协同共管、因材施教，分层教学等方面与老师们进行探讨，为初中部全体教师提供了丰富的教学方法，指明了前进的方向。
王双川老师从试卷结构、难度程度、题目灵活度等方面对各个学科都进行全方位剖析，从五率一分四个方面分析了分数分布情况，从教师和学生两个主体提出了解决措施。王老师横向对比不同班级，不同小题的平均分、最高分、最低分，了解不同题型或知识点的掌握情况。观察分数分布情况，是否有题目存在被集体答错或者得分普遍较低的情况，并在今后的教学实践中及时改进。他提出要想成绩综合提高，要抓好课堂教学、课后培优辅差、采取多种形式进行教学、鼓励学生以培养孩子自信心等方面进行改进。
吴海市副主任就本次质量检测中各班存在的问题和下阶段提升质量措施进行细致的分析，“找差距，析问题，谋方法”。她再次强调，要增强“三年备考”的意识，并且做到以“标”为本，以“生”为营，以“题”为鉴，扎实做好备考工作。她还表示要想教好学生首先要做到认真研读新课标要求，课堂上要充分发挥学生主体地位，让孩子多参与主动学习，教学要有温度有深度。平时要不断反思自己的教学，不断改进提升课的高效质量，师生的不断交流互动中才能发现问题和解决问题。
小学部综合练习质量分析会
心有质量析得失，行有方向方致远。小学部综合练习由程叶老师主持开展。一年级级长陈俊妃、二年级级长陈彦霖以及三年级级长李蕴分别对本学期综合练习检测质量的整体情况进行深入分析。三位级长结合所在年级的学情，认真查找不足，深刻剖析原因，进一步总结提升教学质量的策略和方法。
一年级级长陈俊妃从学科结构出发，提出了改进措施:1.语文学科的拼音教学方面要继续渗透，让学生能够灵活运用。2.重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。3.重视词语积累，增大阅读量，提高说话、写话能力。
二年级级长陈彦霖老师综合学情、教学进度等多方面分析，她指出要抓学生的习惯：学习习惯、听讲习惯、课堂发言习惯等各个方面严格要求。培养学生对题的应变能力，对学过的知识进行概括总结的能力。
三年级级长李蕴从学生对所学内容的掌握情况，提出了改进措施：1.认真钻研教材教参，把握好教学重难点。2.重视习惯培养，为学生的发展服务。3.注重方法指导，全面提高学生的能力。4.增加学生的阅读量，让学生在广泛的阅读中提高语文素养。
三位级长针对上半学期数学教研工作做了细致地分析，针对自己年级在练习中暴露出来的问题，通过具体数据进行纵向、横向比较，然后依据教学过程中逐个环节分析学生情况，找出原因，并从教学教研现状以及根据各自班级的情况，制定下半学期的教学目标，提出了切实可行的改进措施。
陈志菲副主任发言。她认为教学质量是学校的生命，更是家长的追求，也是我们教师的尊严。 本次分析会的目的是分析现状，总结经验，寻找差距，提供新思路，找对新方法，为质量提升打好坚实基础。 通过数据的对比，我们既要看到我们所取的成绩，也要清醒地认识到我们存在的差距和面临的困境。她表示在教学过程中要重视课堂环节。功夫在课前，出力在课堂，弥补在辅导，提升在反思，环环相扣，不缺漏;扎扎实实，不打折。
孔转副校长进行总结发言，她充分肯定各级部门、各教研组精心准备及各科组阶段性的教学教研工作成果展示。她强调，教育教学不仅仅是传授知识，更是传授人生的智慧和价值观。作为一名有责任心的老师，要把学生的发展放在第一位。她表示“伤其十指不如断其一指。”学习的重点要突出，教师一定要了解学情，不能眉毛胡子一把抓;难点要突破。作为老师最重要的不仅仅是知识传输，而是在陪伴中进行价值、意义和智慧的传递。各位老师要从学生主体的角度出发，结合教学实际，激发学生内驱力，增强教师自身学习能力。首先，要查班情学情，查成因问题是为了更好的精准发力有的放矢，哪部分知识点有缺欠要及时做好补缺补漏。其次，班科要齐抓共管形成合力，共同督促家长抓习惯、抓养成教育、抓学习态度。再次，要重培优辅差，根据不同层次学生抓分层作业，做好学困帮扶，特别是语文要抓小练笔。最后，每个班级进步一小步，整个学校将进步一大步。
任何工作都重在坚持，任何一项工作要持之以恒，有始有终，要以仁爱之心对待每一位学生，欣赏学生的每一个细微之处的进步，让教育赏识之花灿烂绽放，为学生的全面发展提供更优质的教育。教师要脚踏实地，制定学科目标，关注每一个学生的成长，因材施教，让每个学生都能在这个目标体系中找准方向，准确定位，形成积极的学习状态。
成绩分析犹如一面明镜，不仅能显示学生知识技能的掌握程度、运用情况，也帮助教师明长知短，反思提升！同学科、同班级横向教研更能精准针对自己所带班级具体情况具体分析。老师们从班风、学风、纪律到班级不同层次学生群体的强弱科、听课习惯和思考能力等方面逐一进行分析，而后制定出切实可行的解决办法，力争在教研中进步，在拼搏中奋发！
