为进一步提高小学科学教师教育教学水平，优化小学科学课堂教学，充分发挥优秀教师的引领和示范作用，促进教师专业化发展。5月29日小学科学生本课堂教学研讨暨名师工作室课例展示活动在兰陵县第十小学举行。并邀请了县教育体育局苗立才书记和小学教研股科学教研员陈云老师做指导。
李英校长执教的是《白天与黑夜》。上课伊始，李校长以儿歌导入，激发了学生的学习兴趣，依题设疑。课堂上，李校长通过灵活的方式来拓展学生的思维，引发学生思考。学生从提出猜想到设计实验，再利用手电筒来模拟太阳，让地球自转，太阳不动进行模拟验证。逐步探究白天与黑夜交替的成因，对地球的自转有初步的认识与了解；再联系生活中的规律现象，探究发现地球自转的规律。学生在猜想与验证、探索与发现中迈出了探索宇宙的第一步。
任效峰书记执教的是《四季更替》。首先利用的真实情境，引出本节课的探究课题:四季更替是怎样形成的。接着任书记让学生猜测是什么原因有了四季的变化？再通过小组讨论影响四季更替的原因并借助科普视频指导同学们根据自己的观察发现， 任书记用地球仪来模拟地球，灯泡来模拟太阳，选择地球公转轨道上的四个点作为实验观察的对象，模拟地球在绕日公转过程中发生的现象。通过建立这样的模型，让学生思维的过程得以完全具体的显现，有利于帮助学生理解地球在太空中运行的轨迹，正确理解昼夜更替和四季更替的形成的真正原因。
李倩倩老师执教《影长与季节》。她利用“影子记录卡”让学生在日常去观察影子的不同变化，并通过生活中学生熟悉的现象，抛出问题：为什么影子的长短会变化？不同季节影长是否相同？ 在此时，教师通过建立太阳高度角的模拟实验，通过不同太阳高度下同一物体的形成的不同影子的长短，进行观察记录，通过数据对比很容易得出结论。同时又 列举了圭表的来历、结构和使用方法，并配以圭表的照片。目的是引导学生认识圭表，知道圭表是测量中午日影长度的一种天文仪器，并学会利用圭表判断季节。
马运环老师执教的是《月球、地球和太阳的相对运动》。马老师首先引导学生从课题入手，由学生已有的知识经验——太阳和地球的相对运动入手，引导学生对相对运动进行了思考。接着，引出了月球相对于地球的相对运动。学生能从概念上认识到三个天体之间的相对运动，但在实际中是如何进行运行的，可能学生只是落实在抽象的概念上。教师通过学生之间的模拟操作，让学生扮演不同角色进行相对运动。让原来抽象的思维，在实际操作中展示出来。
兰陵县小学科学名师工作室领衔人任效峰书记主任做专题报告。报告主题为《小学科学大概念下的思维可视化思考》。任书记指出：
1、实践与思维都是小学科学教育的核心，只有两者结合才能真正培养学生的科学素养。
2、通过提升科学科学能力、加固课堂深度及优化教学方式，这样能更好的让学生的思维能力的优点在科学课中体现出来。
3、在实践的过程中我们巧用动图、影音、示意图等让图形动起来，就能解决学生思维抽象问题。
学无止境，研亦无止境。回首一路共研时光，皆是相携奔赴的暖阳。我县科学教师会在教学路上砥砺前行，大胆创新，更好地培养学生科学思维，促进科学学科核心素养有效实施，落实学生的全面发展。