科学是一个国家强盛之根本，学生是一个民族进步之基石。为进一步培养学生的动手实践能力、协同合作能力和科学核心素养，提高课堂探究与合作学习的有效性，促进科学教师专业成长，5月28日上午，小桥大街小学开展“科学教育跨学科探究活动的教学研究”课题下的“科学课堂的深度探究与合作”主题教研活动。
参加此次活动的有全国科学实验校第36协作组第4小组成员校教师；青海省科学实验校教师；城北区教研室科学学科教研员龙超凡老师；城北区科学名师工作室主持人王明达老师及小桥大街小学教育学区的科学老师。
课堂展示
活动第一项由小桥大街小学张霄云和朱吉焕两位年轻教师给我们带来了两节科学展示课。
第一节张霄云老师展示《用沉的材料造船》
张老师在课中引导孩子们想象、探究、实践，不断探索获得成功的体验。
第二节课由朱吉焕老师执教《点亮小灯泡》
课中，学生们通过认识实验材料，动手实践，感受小灯泡亮起来的原理。
本次教研活动在线上同步直播，全国科学实验校第36协作组第4小组的师生在线上进行听课。
交流研讨
活动第二项，参与活动的老师进行交流研讨。首先由科学名师工作主持人王明达老师对两节课进行点评，王老师认为，两位老师的授课紧紧围绕着科学教学的目标，通过引导学生不断的思考，实践，探究科学原理，掌握科学知识。当然他也指出老师们在科学的术语使用和规范上还存在一定的问题，希望在今后的教学中不断的完善和提升。
小桥大街小学教育学区各校的科学教师也对两节课提出了中肯的意见和建议。
小桥大街小学黄佳和张亚玲两位老师也谈了听完两节科学课的认识和感受。
城北区教研室科学教研员龙老师在点评中指出，授课的两位老师通过精心准备，为我们呈现了两节主题突出的科学课例，两节课中，两位老师都注重对学生科学学习方法的引导，通过猜测——实践——完善——再实践的过程，培养学生的科学思维；课堂中，还通过小组评价，激发了学生学习的主动性，起到了激励作用。同时，他也指出，在授课过程中，小组合作的分工还不够细致，要通过明确的分工激发学生合作探究的主动性，保证科学实验的有序开展；在小组交流汇报中，生生的评价还有所欠缺，课堂教学的教学评的一致性体现不够明显；课堂教学一定要关注学生生成，激发学生思想碰撞的火花。
最后，小桥大街小学刘校长本次活动做了总结。刘校长指出，本次科学课例的呈现，是一次探索，也是一次尝试，要让教师在教学中不断探索科学课堂的深度，改进教师教法，根据课程内容的不同，小组合作探究的过程要更加细致，在合作实践中提高学生动手的实践能力，落实学生的科学核心素养，促进学生全面发展。
在本次科学教研活动的交流与研讨中，我们不仅收获了知识，更收获了前进的动力，我们将以此次教研活动为契机，不断深化课堂教学改革，促进教师专业成长，打造优质高效课堂。