问渠那得清如许？为有源头活水来。
按照区教育局进修学校的总体部署，为更好地发挥外出研修培训辐射带动作用，加强“跨学科”“大概念”实践研究，帮助教师开拓视野，更新理念，促进教师专业成长。5月28日下午，2024年梅区初中骨干教师培训研修（北京）历史学科汇报会在达族中学举行。市教研院历史教研员孟爱群老师，教师进修学校许利成副校长，达族中学沃立波校长，进修学校中教部苗艳春主任，部分业务领导及全体初中历史教师参会。
会议由瑞廷学校刘博老师主持，共分为七个板块。
板块一 集体备课
交流增智慧，研磨出精品。主备教师马凤娟老师从大单元视角，围绕“明朝中外关系”在教学设计中始终保持适度的开放性，通过设计驱动问题，创设具体历史情境，引导学生开展阅读、研究、探讨、写作等一系列思维活动，加深对教材内容的认识和理解，达到深度学习的目的。
辅备教师孔令陶、刘博、李倩三位教师，结合2022年版课程标准和自身教学经验，从教材整合、任务驱动、问题设计、学科融合等角度对马老师的教学设计展开研讨。
板块二 公开示范课
马凤娟老师执教的《明朝的对外关系》一课，以时间为序，以事件为章，将本课设计为三幕。以大概念为统领，问题为引领，创设趣味情境，采取学科融合，引导学生通过小组讨论，成果展示，小论文写作等形式围绕明朝对外关系的变革展开热烈且深度的探究。本节课摒弃了传统课堂知识传授的乏味，创造了培养既具独立性、创造性，又有合作精神、扎实基础未来接班人的教学主阵地。
板块三 反思与评课
马凤娟老师从设计意图与课堂不足进行了反思，鄂玉梅、董霖两位教师从大概念主题教学、跨学科、学生能力、核心素养发展等方面进行肯定，并提出改进建议。
板块四 学习汇报讲座
“变是常态，新是目标”。马凤娟老师以《走研学之路看风向之标——分析命题方向及课堂教学改进》为题，对新中考命题变化做了分析，并提出命题革新时，教学需破旧立新，打破传统束缚，注重启发思维，知识活化，深化学生探究能力。教育之光，照亮前行之路。
董霖老师从基于核心素养的大单元主题化教学案例《辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化》出发，通过大单元教学案例再现了在教学中注重学生核心素养的提升和能力的提高。她分享了通过研读丰富的史料来提高阅读素养;通过情境活动来提高学生积极性,提升活动探究能力;通过丰富的史料,树立中华民族文化自信。通过环环相扣的教学设计引导学生落实基础知识并能整合知识,通过合作探究,提升学生历史学科核心素养等大单元策略。
刘博老师外出培训后，在市现场赛课中获得了特等奖，在备省赛中，经历了市教研员的专业指导，他进行了无生课堂现场展示，让与会教师耳目一新，提供了学习和借鉴。
板块五 专题培训
中教部苗艳春主任做了题为《跨学科主题学习活动实践探究》的专题培训，她聚焦历史新课标新增的第七板块“跨学科主题学习活动”，从秉持原则，主题选定，活动形式等进行课标使用指导；又通过《小货币 大历史》主题活动课，以导学案为载体，让教师在沉浸式体验中，畅谈探究收获；在讨论与互动中，领会跨学科学习的设计思路，情境素材、教学策略的创新探索与构建，体验跨学科活动的育人价值。并提出跨学科建议，一要加强历史与相关学科的知识学习，扩大知识储备；二要了解相关学科的教学内容，提高跨学科教学水平；三要改变传统的教学观念，注重学生的综合实践活动；四要与其他学科教师建立教研共同体，开展联合教研。
板块六 专家指导
孟爱群老师对本次教研活动各环节的设计给予高度的赞扬，她指出是一次有特色有实效的教研盛宴。并我区教学课堂教学设计困惑，从有生、无生两节课为切入点进行培训，对马老师的课堂放手学生，跨学科写论文做了充分的肯定，并做了高屋建瓴的指导，一是把课堂还给学生。充分尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，以教师的教为前提，学生有效提问，师生有效沟通。二是依标研课教学。发挥历史学科特点，通过唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大核心素养的培养，真正落实立德树人根本任务。三是情境教学激发兴趣。从考情出发，以考促教，落实有效教学，创设主体学习情境，从而实现教学评一体。
板块七 领导讲话
许校长首先表示了对本次活动的认可，本次北京之旅的异地培训研修带着任务出发，通过本次活动达到了学习成果的转化。同时对历史学科也给出了殷切的期望。一是从课标出发，鼓励教师更新理念，跟进前沿方向，以学生为主体，以任务驱动，把评价前置，达到可视化成果。二是课堂是实践的阵地，教师要本着积极探索的精神勇于实践。三是组建有质量的教研团队，加强学习，转变理念。
本次汇报会，展示了将课堂还给了学生的大胯步，探讨了大单元和跨学科主题学习活动，接受了高屋建瓴的引领，为历史教育教学提供了前进的方向和动力。
“行远自迩，笃行不怠。”经历了“走出去”“请进来”的教研洗礼，梅区历史教学人将以此为契机，继续向山而行，勇于攀登，积极探索，坚定不移，脚踏实地。