活动缘起
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中强调：幼儿能够感知和发现动植物的生长变化及基本条件，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认知。于是我们追随孩子的脚步，展开了对小羊的探索之旅。
好消息
幼儿园饲养角要来新朋友了，当从老师口中得知这个消息后，孩子们非常激动，纷纷开始迎接这两位新朋友。
迎接小羊
【教师观察分析】
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认知。”
作为教师，要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，让幼儿在自然中积累更多的感性经验。为了让小羊能更好成长，孩子们开启了照顾小羊的旅程......
小羊身份证
自从小羊来到幼儿园，孩子们每天经过饲养角都会想去见一见小羊。就在这天，大家在和小羊玩耍的时候，问题发生了……
小羊的名字
针对小羊的名字的话题，每个孩子都有不同的想法，那到底要给小羊取一个什么样的名字呢？经过讨论，孩子们决定开展了一场关于“小羊新名字”的讨论，通过投票的方式来决定。
【教师观察分析】
《指南》语言领域目标2中提出：“愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。”幼儿给小羊起了一个专属的名字，体现了他们对一切生命的基本尊重，了解名字的意义，能够尝试取名字并说出名字的寓意，在为名字投票的过程中发展统计的能力。
小羊的身高
小羊的个子有多高呢？大家决定去给它们量一量。
小羊身份证
【教师观察分析】
在这次给小羊制作身份证的活动中孩子们结合自身经验，与同伴共同探究小羊的种类，并以表征的形式猜测小羊的种类，并通过上网对比的方式进行验证。在测量小羊身高时，孩子们学到了新的测量方法，通过间接测量知道小羊的身高。
照顾小羊
小羊爱吃什么？
通过讨论、猜想羊宝宝喜欢吃的食物，唤起孩子的已有生活经验。但是孩子们的猜想都是对的吗？他们通过询问爸爸妈妈、查找百度、查阅图书等方法进行了验证。
【教师观察分析】
《指南》科学领域科学探究目标2中指出：“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案，能通过简单的调查收集信息。” 孩子们通过自主查阅资料、询问家长、亲自实践等多种方式，对小羊爱吃的食物进行了调查，将小羊最爱的食物展现了出来。最终发现，只有实践才能更好地了解到事物的本质。
小羊吃多少？
那小羊每天要吃多少食物呢，孩子们也对小羊每天吃的食物进行记录。
小羊饲养员
⭐照顾小羊规则⭐
1、要给小羊吃新鲜的草料。
2、不能丢石头或硬物袭击小羊。
3、不能破坏小羊的羊圈。
4、不对小羊大声吼叫。
5、不能拉扯小羊。
6、不对小羊做有危险的动作。
在照顾小羊中，我们见证了“小铲屎官们”由一脸嫌弃到感受付出的快乐，在照顾小羊的过程中，孩子们感受到了生命的力量，同时也在解决问题的过程中感受到生命的意义和自然的神奇，共情与体验就是最好的生命教育！
【教师观察分析】
《指南》科学领域科学探究目标2具有初步的探究能力中指出：“中班幼儿能用图画或其他符号进行记录。”为了验证小羊吃多少的猜想，孩子们每天对小羊的食量进行了记录，通过观察记录最终孩子们了解了小羊的食量。照顾小羊的过程亦是孩子成长的过程，也在实践的过程中和小羊成为了朋友。
在这次的饲养活动中，孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验，围绕着“认识小羊、给小羊制作身份证、照顾小羊”等一系列饲养实录，利用调查、记录、绘画、讲述等方式，对小羊的奥秘展开了深入的探究，感知了动物与人类生活的关系，从而真正做到认识自然、尊重自然、关爱生命！帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
编辑:王晶晶
编审:尼琴
终审:韩建霞