“和风惠万物，百花俏枝头。”人间最美五月天，教研之花迎着骄阳正悄然绽放。为进一步提高工作室青年教师的专业素养，夯实其课堂教学基本功，提高其课堂教学能力，促进其快速成长，在宋丽玲老师的精心组织下，小学英语名师工作室第五次教研活动于5月28日上午如期开展。
一、精彩课堂 魅力绽放
首先展示的是宋村联校的张秀梅老师。张秀梅老师展示的是四年级下册Unit 10 My garden的第一课时Visit my garden。她的课以一个魔术导入，一下子就吸引了孩子们的兴趣，都乐意跟着老师去了解花园中的植物及其相同的构造。
本节课以词汇为重点，学习了garden，plant，leaf，rose，stem，root，seed七个单词，每个单词都是以图片入手，通过对比法学习发音，再用老师精心设计的图片掌握其形，以便于拼读；再带入语境中操练，真正做到了“词不离句，句不离篇”。最后基于话题：My favourite plant，进行大量语言输出活动。
张秀梅老师整节课亮点颇多。最大的亮点就是给每个单词设计了一个logo，便于学生很快记住单词。另外张秀梅老师的课堂评价方式多元，且与主题相吻合。在落实上也比较到位。本节课主题是植物及其生长过程，就比一比哪个组的花盆中的植物长的最大，对应课堂上的奖励有种子，叶子，花。分别对应不同的积分，鼓励学生积极为组挣分。张老师会在学生展示后，积极组织学生来互评，且不但评价展示者，而且评价倾听者。以评促学，以评促教。这也是值得我们去学习的一点。
第二节是鹿谷小学牛妞妞老师展示的My garden第二课时：Grow plants in my garden.牛妞妞老师把文章分成了两个部分：第一部分：If we are seeds. We want to grow. What do we need?第二部分：How to grow up?第一部分通过猜一猜，读一读找到答案，第二部分通过图文匹配来了解植物的生长过程。并根据两部分内容画出思维导图，便于学生梳理故事脉络和复述故事。
牛妞妞老师给学生准备了种花装备来奖励学生，学生积极性空前高涨，整节课学习效果也不错。
二、精准解说 独具匠心
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。两位授课教师依据课标，结合说课的要求，对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设等，进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
张秀梅老师先阐述本课在整体教学中的地位和作用和学习目标以及对教材内容进行深入理解和处理方法；然后分析了学情，根据学情制订了学习方法和教学流程。最后深刻反思了自己教学中的不足就是课堂时间分配不合理。
牛妞妞老师觉得自己的课堂可以设计更丰富的活动，觉得自己还需要深度研读课标，解读文本。
三、智慧评课 意味深长
教乃研之基础，研乃教之利器。说课后，工作室的老师和宋村联校的英语教师从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，对每堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。
两位老师的展示课一致得到了大家的好评。两位青年教师用自己独特的思维和先进的技术为大家提供了一场视觉盛宴，也为名师工作室注入了新鲜的力量。
听课老师也给两位老师提出中肯的建议。
给张秀梅老师的建议：
1.通过魔术，把大家引入太原植物园（或者附近的公园），让学生在真实的情景中学习植物；
2.学完单词后用本单元主句型It has ...来练习，而且反复用这个结构，争取在学完单词后，学生能脱口而出；
3.合理安排内容，学会给课堂做减法，真正把课堂交给学生。
给牛妞妞老师的建议：
1.导入时的Free Talk，可以把具体内容改为给学生提供框架；
2.展示第二部分时，PPT应该是Match，而不是Order。而且可以给学生提供更好的框架，以便学生更好的理解文本和复述课文。
问君哪得清如许？为有源头活水来。馥郁芳香的课堂教学和分享，为观课老师们带来了一场教研盛宴，又一次为小学英语课点亮了明灯，指明了方向。感谢教育局提供的平台！感谢执教老师的精心准备！相信由本次教研活动引发的对英语教学的深层思考，会给我们今后的英语教学工作注入新的生机，带来新的活力，也会促进英语名师工作室建设工作的新常态。