课程缘起
户外活动玩沙时，小朋友时不时挖出各种各样的石头，他们欣喜地喊着:“我挖到宝藏了。”小朋友们兴奋地向老师和同伴们展示，就这样成功地引起了小朋友们的注意，大家都开始挖宝藏。他们还把挖到的宝藏带回了教室，这引起了更多幼儿的浓厚兴趣，更多的孩子也加入到了寻找石头宝藏的游戏中。孩子们你一言我一语兴高采烈的讨论着，顺着孩子们的兴趣思路，从而生成了石头的班本课程，让我们跟着孩子一起走进石头的世界，探索石头的秘密吧。
寻找石头🪨
哪里可以找到石头呢？
在幼儿园的花池里
在幼儿园的菜园里
在小朋友的植物角里
我们一起来看看吧
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石头的来源
石头到底是从哪里来的呢?为什么石头的颜色、大小和形状都不一样呢?我们带着这些问题，开展了相关的教育教学活动，感受石头的秘密和它的多样性，石头是从哪里来的呢?对于这个问题，孩子们都提出了自己的想法。
黄维新:石头是从山上掉落下来的。
王芷嫣:不对不对，石头就是地上来的!
邹梓妍:石头是埋在土里的，我就是在土里捡到的石头。
原来石头是从岩石种类变化而来，地球上三大岩石经过风吹日晒，又经过雨水、空气等外力或者人为的作用，巨大的岩石就会形成我们生活中见到的石头。😊
认识石头🪨
在活动中，我们播放视频、图片等方式，让幼儿欣赏不一样的石头，如:大理石、雨花石、叶腊石、金刚石、孔雀石、水晶石以及石头美术作品、工艺品等等。也找来了实物，幼儿在观察、触摸中，感知石头的粗糙、软硬等特性，还知道了石头有不同的特征，在整个过程中引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”。
大黑石的旅程
孩子们对石头非常感兴趣。通过绘本《大黑石的旅程》孩子们知道了，通过风吹雨打，石头间的相互碰撞挤压，逐渐磨掉了棱角，变成了各种各样形状的石头。有的石头特别大，特别重，有的石头特别小，很轻。有的摸着很粗糙，有的摸着很光滑。
乌鸦喝水
这是一个关于乌鸦口渴了，到处找水喝，喝不到水，最终通过用石头使水位升高而喝到了水的故事。老师结合实验将故事还原，让孩子在玩中学，学中玩。
石头房子
这是我们的作品
我们画的石头房子🏠
瞧！我们画的多漂亮啊，
各种各样的石头房子🏠
小朋友的想象力可真丰富呀！
教师有话说
《指南》中指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。在活动中，通过幼儿寻找石头、观察石头等活动，在老师的引导下，给幼儿提供倾听和交谈的机会，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，表达自己的想法。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿通过调查表列举石头形状颜色，能够通过观察、比较与分析，发现并描述不同，且按照一定的规律进行分类，从而锻炼了探究能力，且在探究中认识周围事物和现象。