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项目名称:遨游汉字王国
实施年级:五年级
融合学科:语文、美术、信息技术
汉字是中华民族文化的瑰宝，承载着华夏民族几千年的灿烂文明。遨游汉字王国项目化活动目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，以及传承之心。希望能够通过此次项目化活动引领孩子们走出课本，了解汉字文化，感受汉字的趣味。
01项目依据
现实依据上来看，学生对汉字都不陌生，每天在与人沟通书写的时候都会用到汉字，那学生在以往的学习中已经初步感受了汉字的趣味，也对汉字文化有了一些了解，再通过本单元本次项目化的学习之后，学生将会对于汉字的特点历史文化有了更丰富更全面的认识，让他们对汉字产生更浓厚的兴趣。从教材依据来看，学生在中年级学习过收集资料，掌握了把分散的资料集中在一起的方法，而现在呢，我们要求学生做到收集资料是指让他们通过广泛的渠道有目的的去搜寻需要的资料。从课标依据来看，对标义务教育语文课程标准，本单元可以归属于语文文字积累与梳理学习任务群，根据此任务群的定位和要求创设这个主题，通过“汉字真有趣”“我爱你汉字”这两个学习活动完成写一份简单的研究报告的学习任务，引导学生在阅读和交流中习得语文能力，提高语文素养。
02核心知识学习目标
1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
4.能够围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，写简单的研究报告。
03项目驱动问题
本质问题:
1.我们有哪些方法可以获取尽可能多的和汉字有关的资料。
2.如何通过搜集资料学习简单的研究报告。
驱动性问题:
如何办好一次汉字博览会？
04项目实施过程
第一阶段是品汉字之趣。教师引导学生进入汉字王国，通过多媒体展示字谜、谐音字、歇后语等趣味性的资料、布置按照活动计划收集和整理相关资料的任务，以及让学生完成汉字真有趣的手抄报及手工作品，在这个过程中让他们感受到汉字的趣味和魅力。
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第二阶段是溯汉字之源。通过教师讲解汉字字体的演变，以及学生去搜集整理相关资料去了解汉字的起源与演变，引导学生学习汉字的起源和发展历程。在这一阶段，学生做了一些思维导图来展示他们对于汉字字体演变的理解。包括不同字体书写风格，历史背景等方面的内容，以展示汉字的美丽和多样性。
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第三阶段是赏汉字之美。这里我们通过欣赏名家书法作品，完成个人书法作品，分享书法作品三步走的方式，使学生循序渐进的从看到做，更加直观地感受到汉字的魅力。以下是学生的一些个人书法作品展示。
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第四阶段是开汉字之展。教师引导学生准备展览，将研究成果，书法作品等进行展示。
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05项目评价
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06项目总结
通过本次项目的实施，学生不仅获得了丰富的汉字知识，提高了自己的合作能力，探究能力和实践能力，同时通过对汉字的学习和探究，也增强了他们对于传统文化的认同感和自豪感。但是我们也存在着一些不足之处。展望未来我们将继续优化项目设计，丰富活动内容，提高项目的针对性和实效性，同时也将会更加注重学生的参与度和体验感，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、感受汉字、传承汉字。