为深入贯彻落实教育局有关“四课型”达标活动文件精神，发挥达标教师的示范引领作用，进一步提高我校教师讲评课教学水平，濮阳县第五小学于2024年5月28日开展了语文“讲评课”验标达标展示活动。此次讲评课活动，旨在通过针对性的内容选择和讲评方式，提升教育质量，促进学生全面发展。
杨阳老师执教《第七单元语文测试卷讲评课》，精心设计教学流程，在课堂上将信息技术和复习设计巧妙融合，创设智慧之峰闯关真实情境，根据学情设置了拼音关、字词关、句子关、积累运用关、阅读写话关，让整节课紧凑充实又乐趣盎然。
从杨老师的试卷讲评课中，我们学习到试卷讲评绝不仅仅是对答案那么简单，更重要的是让学生学会如何分析题目，在解题规范及解题方法上下功夫。
习作讲评课是指对学生的写作进行评选。通过评讲，让学生找到问题，及时调整，提升自己写作质量。
谷利程老师的写话讲评课《我的一个好朋友》通过开展不同的活动环节，将评课中的“荐优——指瑕——升格”娓娓道来，教学环节衔接自然，教学内容丰富，不断深化写话要求与标准。让孩子在不断分享的过程中掌握了写话要领，提高了写话的意愿。
在语文讲评教学中不仅要根据内容特点而变化讲评方法，抓住重难点，灵活多样地设计讲评方法，更要关注习作方法和语文要素的环环相扣，积累运用。在温故旧知、巩固所学的同时，使学生获得全新的学习体验和语文素养的提升。
季燕燕老师执教三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》，季老师以“做国宝解说员，给国宝写解说词”为主题，提出了整合信息，多方面介绍，内容准确三方面的评改要求，在教学中巧妙地将任务单与教学环节有机结合，使讲评更加具有针对性，有效地提高学生的思维能力，自主学习的能力，充分调动了学生学习的积极性。
测试结束后，大部分学生都急于知道自己的成绩，情绪比较高，而且对试题及自己的解题思路印象还比较深刻，此时讲评能够收到事半功倍的效果。
董瑞彦老师的试卷讲评课以“析试卷，表先进”导入新课，然后以任务群的方式对试卷上出现的问题进行分析。在授课过程中，董老师不仅充分调动学生参与课堂，而且对试题进行变式训练，达到举一反三的效果，学生学到了知识，掌握了解题技能，也提升了语文核心素养。
林玉花老师试卷讲评课直接导入，这节课共有三个任务1.对照答案自我纠错。2.老师讲评出错率高的题目。3. 再次查找错误个别讲评。通过这节讲评课，学生巩固了易错点，掌握了答题技巧。
张永艳老师习作讲评课《他＿＿了》直接导入，从半命题作文的题目入手，提出半命题作文要想出彩题目很关键；第二步借助支架，交代讲评任务；第三步开展活动评价，修改典型习作：包含三个活动，活动一佳作欣赏 自评习作，活动二对比阅读 指点习作，活动三自主修改 互评习作。最后提出习作锦囊：勤观察、善思考、敢表达。通过这节讲评课让学生养成自主修改习作，并主动与他人交换修改的好习惯。
夏晶晶老师习作讲评课《形形色色的人》，从典型事例的选取以及描写方法展开描写，第一步让学生当小法官判断事例是否典型事例，第二步让学生学会运用多种描写方法去展开描写。通过这节讲评课让学生学会自评以及他评。
管翼飞老师针对学生创编《神奇的探险之旅》这篇习作，从题目、主题、遇到的困境、求生方法及动作、语言、心理等方面的描写诸方面引导学生修改，再创作。写出了一篇篇美文。
本次讲评课达标验标展示活动为全体教师提供了观摩学习、交流研讨的平台，促进了教师教育教学理念的优化与转变。学校将以此为契机，在讲评课上不断探索、优化，让讲评课更加扎实有效。