超级坦克——小一班游戏案例
小积木，大世界
当我们俯下身来
观察孩子的行为，倾听孩子的声音
一些关于积木游戏的故事
正在我们身边悄然发生…
游戏背景
建构游戏一直都深受幼儿喜欢，它操作性强，幼儿在建构中自由拼搭，发挥想象，充满了无穷的创造力和表现力，幼儿各方面的潜能都能得到发展。本周是我们第一次进入建构区，那小三班的孩子们在户外的搭建中会发生什么呢！故事即将开始…
实录一：材料初相识
初级探索 激发游戏兴趣
教师带领孩子们认识炭烧积木大家族中大小不一，形状不一的兄弟姐妹，同时告诉孩子们生活中自己喜欢的物体都可以试着搭出来。
玩法探索
平铺
架空
垒高
我们的游戏表征
发现的问题
游戏的初期,孩子们的搭建非常简单，只是简单地将积木平铺、垒高、架空。大多是各自玩各自的，游戏的持续性不长。
老师支持策略
策略一：
教师对孩子们的搭建作品作出具体、赏识性的评价，让幼儿更乐于探索，乐于表达。虽然，在观察的过程中对孩子们的大多数作品全然不知是何物，但在孩子们的介绍之后我们老师也感触到了作品和实物的“神似”。当孩子们介绍的时候，我感受到了孩子们内心充满成就感，老师也会积极的回应他们，给出具体的鼓励和评价。
策略二：
借助孩子们的作品，在反思性小结时引导幼儿认知建构的基本方法。如果单一的给幼儿灌输建构的方法，这对小班幼儿来说很难马上就接受。发现搭建较好的作品时，立马用手机拍摄，再借助作品带幼儿认识建构的方法及组合。
实录二：坦克初建成
再次来到户外建构区，孩子们带好计划，三两结伴开始搭建，有些孩子用长木板搭建搭建了楼房，还有些孩子搭建了摩托车玩起了骑摩托的游戏。
思予说：“老师你看我搭了一个坦克。”她的叫声同时也吸引了周围游戏的小朋友，思予边指着自己坦克边说：“这个是我用积木组装的大坦克，还用短木板垫在上面，还用圆筒做了一个炮筒......”
游戏分享
我们的游戏表征
1.关于坦克思予小朋友积极分享了自己的坦克是怎么搭建的。我用圆柱体和木板做了大坦克，还有一个很长的炮筒，它是最厉害的！
2.出现的问题刘逸辰：我想坐上去开坦克，可是没有地方可以坐。
3.梁昊凌：坦克哪里是可以坐的地方呢？
4.刘逸辰：我们再搭建一个大的坦克，这样就可以坐上去开坦克了！
教师思考
孩子们通过分享和讨论，心里埋下了一颗关于“坦克”的种子，我们以此为契机，开启了一次“坦克”之旅。通过游戏充分肯定孩子们的想法，留有足够的空间让孩子自主思考，给予孩子们精神和材料上的支持。
教师支持策略
通过观察和讨论，孩子们对比出来做的坦克没有驾驶室和履带，不太像真的坦克，于是我们带领孩子们一起观看、了解坦克的组成结构，认识了坦克，为接下来的搭建提供了新的改进方向。
实录三：坦克大升级