时间：2024年5月29日
地点 ：五15班教室
主讲人：郝丹丹
主持人：王娜
带班领导：刘雪梅主任
参加人员：五年级全体语文教师
主要内容：《杨氏之子》
教育之美，美在成长；教师之美，美在课堂。为进一步推进课堂教学改革，落实新课标理念，促进课堂教学优势互补，搭建教师展示自我和相互学习的平台。 我们五年级语文教研再一次拉开帷幕……
献课篇
本次教研活动首先是郝丹丹老师为我们带来一堂精心准备的组内示范课——部编教材五年级下册第八单元的一篇文言文《杨氏之子》。
《杨氏之子》是部编版小学语文五年级下册第八单元的一篇文言文。本单元以风趣幽默为主题，目的在于让学生感受语言的魅力。这个单元的主题是“学习语言表达的艺术”，其语文要素是“感受课文风趣的语言，学习用得体的语言表达”。
《杨氏之子》主要讲述了杨氏子机智回应孔君平的故事。本文故事情节简单，读来趣味十足。通过对本文的学习，学生能够理解杨氏之子的聪慧，体会风趣幽默的语言，还能增强学生对学习文言文的兴趣。
郝老师上课伊始，播放《诸葛恪得驴》动画片导入新课，展开了《杨氏之子》的学习之旅。紧接着，郝老师抓住课题中“氏”，透过课题来理解题意，扩展对话，学生们运用这种句式明白自己是“某”氏之子/女。 引导学生仿课题自我介绍，创设了古文氛围，激起学习兴趣。
课堂中，在“读好文”环节中，郝老师采取“三读”的方法帮助学生理解课文：一读，读准字音；二读，读好节奏；三读，读懂文意，同时利用指名读、学生练读、伴音乐读、师生互读等多种形式的朗读方法，使孩子们饶有兴趣地读了一遍又一遍，入情入境地品味文言文的韵味。
在“品聪慧”这个环节中，郝老师引导学生批注讨论，关注文中的细节，着重感受“应声答”的思维敏捷和巧答“未闻孔雀是夫子家禽”的机智幽默，体会人物语言的风趣和机智。
最后的“拓聪慧”环节中，郝老师进行追问“如果来访的客人姓梅，你觉得他会怎样回答？”“来人是柳氏呢？黄氏呢？”学生们在拓展想象的过程中充分感受了杨氏子的“甚聪惠”。郝老师把课堂真正地还给学生，做到了语文要素的落实。
孩子们对老师提出的学习任务：“何以得知杨氏之子‘甚聪惠’”？这一问题展开小组合作交流讨论。
郝老师深入小组，对小组讨论给予适时指导。
老师们时而聆听，时而思考，时而记录，完全被郝老师精彩的课堂吸引！
评课
课后，郝丹丹老师对本节课教学设计，教学思路等各个环节进行解说。
各位老师积极针对本堂课的教学实施情况展开了研讨，肯定了郝老师的教学亮点，并对课堂教学一些细节的处理与改进提出了切实、具体的建议。
老师们一致认为郝老师在导入时创设一个新颖情境，吸引学生兴趣，有效导入了新课内容。在朗读方面，让学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维，帮助学生理解文章的意思，感受语言的魅力。同时，郝老师鼓励学生将所学的知识应用到实际生活中，通过实践来加深对知识的理解。
评课议课之后，刘雪梅主任对本次活动进行总结。刘主任鼓励老师们在教学中多探究，多钻研，注重学生更高阶思维的训练。
水本无华，相撞而生涟漪;石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。