《指南》中指出：幼儿有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
观察记录
观察对象：臧梦林、闫文轩、李志毅
观察时间：5月8日
观察教师：韩振
观察地点：户外生活操作区
几天前，老师给孩子们讲了一本绘本故事，叫《西瓜虫巧脱险》，于是今天户外活动时间这三位小朋友对于找到西瓜虫显得格外的兴奋，并且关于故事里讲到的虫子会变成球、会脱壳、喜欢吃树叶等内容记在了心里。
户外活动时间，孩子们像往常一样来到生活操作区玩，臧梦林、闫文轩、李志毅兴奋的笑声吸引了我，走进一看，原来是三个小朋友在树洞房子旁边的草里发现了故事里的西瓜虫。
在抓虫子的过程中，也许是想起了绘本里西瓜虫会脱壳的内容，臧梦林告诉我“西瓜虫脱壳了”，我问他你怎么知道他脱壳了，但是梦林并没有回答我，而是说：“看，我拿它它就变成球了！”于是我就提出问题“它为什么会变成一个球呢？”
臧梦林和李志毅都说因为西瓜虫遇到危险就会变成球，所以抓它它就会变成球。
之后，臧梦林兴奋的让我看虫子在他手上爬的样子。
再之后，三个小朋友觉得小虫子饿了，就在周围的小树上摘了些叶子喂给虫子吃。
回到教室以后三位小朋友高兴地向小朋友们分享了他们的发现。
视频分析
根据《儿童发展观察评估指引》，分析三位小朋友的游戏行为。
科学领域
发展关切点：科学情感与态度
进步台阶 ：台阶三
典型表现 ：提出各种科学问题；
动手动脑探索物体和材料。
行为示例 ：三位小朋友为西瓜虫四处寻找食物，并且在观察之后，李志毅提出了一个问题：“西瓜虫为什么不吃呀？”
发展关切点：科学能力
进步台阶 ：台阶一
典型表现 ：能用语言描述发现
行为示例 ：三位小朋友在寻找、观察西瓜虫之后，都能清楚的描述出西瓜虫的习性和特点。
发展关切点：科学认识
进步台阶 ：台阶三
典型表现 ：认识到事物之间明显的外在联系或关系
行为示例 ：臧梦林小朋友在观察后说，西瓜虫脱壳了，虽然他并没有回答我是如何判断的，但是我想也许是因为绘本故事中提到过脱壳的内容，以及西瓜虫脱壳后的图片。
综上所述，三位小朋友在发展关切点的科学情感和态度种本次表现为台阶三；在发展关切点科学能力中本次表现为台阶一；在发展关切点科学认识中，臧梦林小朋友本次表现为台阶三，其他两位小朋友还有待观察。
教师反思
通过观察，幼儿们表现出了极大的好奇心和兴趣，然而我发现自己却没有给予他们足够的时间去自由观察和探索，这可能限制了他们的发现的空间。今后要更加注重让他们按照自己的节奏去观察和体验。
对于幼儿提出的一些稀奇古怪的问题，我想我应该鼓励他们大胆猜测和想象，而不是简单地用固定答案去回应。
通过这次观察，我深刻认识到在幼儿探索活动中，要始终以幼儿为中心，尊重他们的兴趣和想法，给予充分的支持和引导，才能让他们在探索中获得更丰富的体验和成长。
