教而不研则浅。以课例研究促高效课堂建构，提高教师专业化水平，使教师专业与学生学业教学相长，是学校持续发展的第一推动力。
2024年5月29日陈棚乡中心学校的教研活动如期而至。本次同课异构授课内容是一年级下册的《找规律》。由张冬岩老师和唐文文老师同上一节课，为大家呈现了精彩的示范课，让我们一起去看看吧。
《找规律》是在学生已有知识和经验的基础上继续学习的。
张老师和唐老师通过让学生根据图片说出相对应的数字，然后通过数形结合引导学生找出数字之间存在的规律。整堂课两位老师对教学目标的落实非常到位，各个教学环节紧凑。
同学们积极讨论，探索数字规律。
数学教研组老师认真听课，课后积极参与评课。
首先，两名教师针对自己的授课进行了说课并反思课堂中的亮点和不足。
其次，参与观课老师进行了议课活动，分别从不同角度对两位教师的课发表自己的见解，提出修改建议。
然后，教研组长陈丽主任点评两课，并指出老师们在课堂上除了完成教学目标外，还要注重培养学生的各种能力，如小组合作能力、语言表达能力等。
最后，徐强校长对本次活动进行了总结，对两位教师的课堂教学给予肯定，并对年轻教师提出了新的要求，希望所有老师加强学习，尽快提高自己的教学水平和专业素养。
同课异构让我们清楚地看到了教师对同一教材的不同处理，不同的教学策略所产生的不同效果，并由此打开了教师的教学思路，提高了教师专业化发展。