“双减”视域下为推动学校科学教学工作，鼓励学生像科学家一样探究，加强学生的实验操作、分析和总结能力。5月20、22、29日，重兆小学教导处分别组织3至5年级学生进行实验操作与探究能力评价活动。
活动开始前，学校科学组开展教研活动，研讨确定各年级实验操作抽测内容并制定考查方案，进行细致的分工和时间安排。各年级科学教师提前准备实验材料和实验报告单并自主练习实验操作。
活动当天，教导处采取“双随机”的形式，从3-5年级每班抽取12名学生，每年级随机抽取1项实验，进行实验考查。
考查过程中，同学们兴致高昂，动作娴熟，记录完整，表述清晰，尊重实验过程中的所见、所感。
三年级 《比较不同小球运动的快慢》
四年级 《种子萌发》
四年级 《里面是怎么连接的》
五年级 《用沉的材料造船》
你瞧，在实验活动中，同学们体现了较高的科学实验素养：实验前清点实验器材、实验中及时记录实验现象和结论、实验后整理材料等，这些科学素养的形成渗透着学校科学教师长期不懈地努力与付出。
再看， 评委老师们在一旁用心观察学生实验全过程，细心察看实验成果，全程记录每位学生实验操作过程中的优缺点，同时按照评分标准对每个学生进行准确评分。
评委老师秉持公平公正原则，正在激烈认真地商讨着，评选“科学实验小能手”。
颁奖时刻
科学启智慧，实验显身手。此次科学实验操作能力评价活动不仅锤炼了学生的实践技能，还加深了学生对科学探索精神的理解，充分展现了新时代少年的风采。同时，以本次操作考查工作为契机，为学校推动探究式实验教学，提升学生科学素养注入了新的活力。