【集团化办学】“双新”赋能促提升，深耕课堂共成长

为了扎实推进“强课提质”行动，根据黄山实验初级中心教育集团的部署，经商议，生物首席教师工作室于5月28日下午在邹平怀远学校举行初中生物“践行双新，优化课堂”教学研讨会。本次活动由生物首席教师工作室主持人秦绪琴老师主持，活动主要内容有四项：一是公开课展示，二是说课和评课，三是核心校和各成员校代表针对课例从某个角度谈“如何培养学生的科学思维”，四是秦绪琴老师做最后总结。

双语学校李培娟老师执教一节试卷讲评课，课堂包括错因分析、自查自改、夯实基础、专项解读、收获反思五个环节。学生积极思考并上台展示、教师适时点播调动了学生的积极性，充分体现出学生的主体地位。

首先，李培娟老师进行了说课，从学生、教法、教学过程、教学目的等方面进行了详细阐述，也发现了自己在上课过程中存在的一些不足。

黄山实验初级中学闫敏老师表示李培娟老师这节课环节清晰，先学后教、多学少教，充分体现学生主体地位和教师的主导地位。课堂学习针对性强，设置的问题难度层层递进，使知识落实和能力培养并举，让学生能够带着问题回归课本。

好生初中韩淑敏老师赞扬李培娟老师对学生学习情况掌握精准，习题的选择有针对性，课堂使全体学生得到动手机会和展示机会，教师精讲点拨总结规律，通过对比分析，归纳整理，使学生得到整体提升。

鹤伴中学杨继尧老师对李培娟老师课堂的设计表示了肯定，教师在课堂上能充分肯定学生和表扬学生，给学生上台板演的机会，增强了学生的自信心。教师教会学生做题的方法、技巧，在教学中真正做到了“授之以渔”。

临池初中李玲老师赞同李培娟老师以课本知识为依托，让学生落实基础的同时，用问题的方式激发思维和归纳，通过讲析让知识有一定的深度和广度，再练习巩固。授课时能让学生纠正学生的答题规范，尊重学生的主体地位。

邹平双语学校许倩倩老师对李培娟老师的课堂环节进行了点评。李老师课前对学生出错率较高的题目和知识点进行了汇总，并且通过归类分析的方式与学生一起归纳做题方法，再通过反思收获环节，让学生自我剖析，体现出了学生的主体地位。

黄山实验初级中学吴楠老师提到按知识或讲题方法对试卷题目进行分类、讲知识结构、讲错因、讲题目变化、讲题型特点和解题思路、归类讲解题目等六种分类的讲评方式来提升授课效率。要注重培养学生分析问题、获取和处理信息的能力。

好生初中杜金凤老师主要从讲评典型错误与错因、讲评审题和解题思路、讲方法与技巧三个方面分享讲评课授课经验。课堂中要指导学生学会抓住题干中的关键字词，挖出隐含条件。在授课时要坚持因材施教的原则。

鹤伴中学杨继尧老师主要从上课前的准备工作和课堂上采取的措施两方面和大家分享。授课前要详细分析授课班级的成绩以及对比其他班级找出优势和不足。在课堂上表扬优秀学生和进步学生，展评优秀试卷。让学生建立错题本，整理错题。

临池初中陈霞老师表示学生临近中考可能存在很多问题，如基础知识掌握得不够扎实等，一定要结合学生的作答情况有针对性的选择巩固题目和设计课堂环节，只有这样才能有针对性的进行试卷讲评。

邹平双语学校许倩倩老师主要从讲评课的准备、讲评课过程、收获与反思三方面分享。教师一定要对试卷试题进行归类分析再讲解，同时也要在教学中应注意培养学生审题习惯，培养学生审题和提取信息的能力。