为了把英才小学符碧玲校长主持的课题成果——落实“字词句运用” 提升表达力的实践研究推广应用实实在在落到实处，2024年5月28日星期二上午，海口市苍西小学课题组结合我校实际情况，按照琼教科研【2022】19号文件及课题立项申请书、结题验收材料的相关要求，前往应用课题成员校海口市城西小学参加课题成果推广活动。
出席此次活动的领导是海口市城西小学副校长谢婧、教导主任何英蓉。
参加活动的成员校有：海口市苍西小学课题主持人罗才玲老师、课题组成员张玲辉、吴江莉老师，海口市东山中心小学的课题组成员代表。
聘请的专家有：海口市英才小学课题组崔梦琳、郭茜茜老师。
王菲菲老师展示课例：三年级下册语文园地的词句段运用栏目。
王老师以梳理单元的知识结构导入新课，在创设贴近儿童生活的情境中，给予听说读写的支架，把“词句段运用”这一小小的栏目，发挥出大大的作用，助推语言运用，扎扎实实做好语言运用的训练，学生学有所得、学有所获。
海口市英才小学课题组崔梦琳老师对王菲菲老师的课做点评与指导。
一、王老师教学功底深厚，基本功扎实，板书漂亮。
二、教师搭建的支架自然有序，降低了学习难度。如：“多才多艺"的分支图，就是很好的支架，且层次分明，难易适度。
三、教师对学生的评价反馈有效，能够捕捉学生回答的亮点，用赏识的眼光，赞赏学生的课堂表现，给予鼓励。
其次，从教学评一致性原则，语文教学的语用指向原则，语文的核心素养三方面阐述建议：1.低段的评价标准可以用评星的方法，要详细一些，让学生看了知道自己能评几颗星。2.课堂要勾连学生的真实生活，创设真实的情境，提升学生的思维能力，促进学生语文核心素养的提升。
王老师的教学基本功扎实，语言干脆利落，环节衔接紧凑，课堂上对学生的提问循循善诱，能够引导学生积极的去思考问题。课堂中让学生齐读题目很好的培养了学生审题意识。通过例句引导学生抓住关键句，拓展联想，借助图片勾联学生的想象，培养了学生想象意识。关注校本课程，联系学生在校的生活体验去训练。
对本堂课提出的建议：一、校本课程的体验指导，可以把真实的情境代入。二、“多才多艺”的这个句子当中可以让孩子们去联系自己在校生活，让孩子们去说，让他们去发现身边的多才多艺的同学，找到身边的这个榜样。“雨下得真大”可结合三个图片一起让学生说一说。三、学完例句后要有方法的总结。让学生把知识点记在课本上，学习都是建立在课本上面的。
王老师的素养高，课感好，能够用具体的情境给孩子提供很多支架，让孩子在语言实践中进行学习运用。利用支架助推，层层递进，让语言运用落到实处，提高学生的核心素养。
王老师精心研读课标，专研教材，以复习为导入，以图片作为支架，引导学生在学习中层层递进，让学生充分的去训练表达能力，也为学生的写打好了铺垫。课堂上王老师做到三点合一，一是焦点，围绕一个意思来写清楚。二是写点，引导学生去写。三是评点，给学生提供评价的标准。建议写的时候给学生提供一些词语支架。
建议：一、评价标准要具体细化，可以从板书上体现。二、给学生提供范例支架方便学生修改。三、把校本课程贯穿在课堂活动中，创设真实的学习情境。
“词句段运用”作为“语文园地”中的一个重要栏目，是培养学生语言文字运用能力的重要板块。但教学时因为受课时的限制，往往很难保证足够的教学时间，不能物尽其用，达到提升学生语言表达的目的。此次活动，以实际的研究课例为抓手，课题组成员畅谈收获与思考，受益匪浅，我们将把此次研讨的成果积极应用于课堂教学中，不断探索更加有效的教育教学方法，最终在落实字词句的教学上让学生习得方法，提升表达力。