为了更好的开展习作教学，深入探索习作教学的艺术，进一步提升教师的教学能力，并全面提高学生的语文素养与写作能力。2024年5月28日，在黄秀芬组长的主持下，开展了"习作指导课"的公开课活动。
本次由五年级的黄照东老师和孙建党老师授课。
首先，由黄照东老师和五（1）班的同学们为我们展示部编版语文五年级下册第六单元的习作课《神奇的探险之旅》一课。黄老师以“神奇的探险之旅”激发学生的兴趣入手，在教学过程中，落落大方，教学设计由浅入深，层层递进，各个教学环节设计得十分精巧，在教学过程中注重对学生思维的引导。
听课老师们用心书写听课笔记，细心观察教学中的每一个细节，生怕错过某一个精彩的瞬间。
接着，由孙建党老师和五（2)班的同学们为我们展示部编版五年级下册第二单元《写读后感》一课。 在上课伊始，孙老师用冰心老师的话“读书好，多读书，读好书”导入课堂，教学设计由浅入深，层层递进，节奏紧凑，在教学过程中注重对学生思维的引导，以学生为主体，重在培养学生积极思考、主动表达的能力，使学生真正成为课堂的主人，课程整体氛围较好，教学效果显著，孩子们在轻松愉快的环境中学到了知识。
听课的老师们也专心致志，认真地聆听和记录着，学习气氛十分浓厚。
学生作品
课后，两位老师分别介绍了自己的设计理念和教学思路，并进行了课后反思。
听课老师们针对这两节课进行了评课议课，老师们积极发言，各抒己见，大家分析了教学中的亮点，指出了课堂中还存在的不足和值得研讨的问题，并对问题提出了对策，达到了教研结合、共同提高的目的。在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。
王丽强教导针对两位老师的课堂进行评课，指出黄照东老师的教学环节很好，建议教学课堂要注意是否有效，指导写作时，第一段可以写人物加时间加地点开篇点题，事情的经过可以写遇到困难、解决困难，体现出一波三折。孙建党老师精心设计课件，课件不多，但是突出重点难点，逐段指导学生练习写作，学生逐步落实，让学生写，达到很好的效果。
黄秀芬组长对两位老师的课堂进行评课，指出黄照东老师的亮点是能引导学生明确写作要求和写作方法，不足之处是课堂上满堂灌，学生没有时间写作，板书不够规范。孙建党老师上课亮点是教学思路清晰，重难点突出，从定题目到结尾，一步步引导学生写作，符合我们学生的基础，不足之处是方言有点重，建议让学生把自己阅读的文章或一本书带来课堂写读后感会更好。
最后，张国全副校长对此次活动做出了总结，同时也对老师们提出了新的要求。老师备课要有创新， 课堂上要长篇短教，抓住要点精讲，留足够的时间给学生写习作。希望老师能在今后的习作课上，要关注学生的写作习惯、写作兴趣、唤醒学生的语言积累，教给学生写作技巧 。在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力。
通过这次教研活动，语文组老师们不仅收获了宝贵的习作教学启示，还增进了团队的凝聚力和向心力。习作教学是一个长期持续性的事情，我们将继续努力钻研习作教学，在今后的习作教学实践中，一路修行，一路成长，凝聚育人智慧，共谱教育新篇。
总监制：陈桂梅
责任监制：甘少敏、张国全
编辑：黄金紫
图片收集：黄育