在看完了，岑桢老师和何捷老师教授的夜间飞行的秘密之后。我深有感触。因为课文所在的单元要求学生学会提问，所以两位老师都有很好的教授提问策略。虽然课文要求一样，但是两位老师的教法各有不同。
岑桢老师从标题入手，进而分析出文章是写什么，就是关于什么的秘密，然后再引导同学们细读文章。从内容和写法上进行提问，在内容上分析语句找重点，比如提到了，蝙蝠无论怎么飞，都不会和其他东西相撞。在这里，岑桢老师就细致的为同学们讲解了这样写的目的。从而又过渡到写法上，让同学们思考为什么文章写飞机和蝙蝠的篇幅不一样。因此，让同学们明白。阅读文章可以从它的内容和写法上提出问题来帮助阅读。之后，岑桢老师又让同学们进行小组交流合作，探讨各自的问题。最后选出一个问题做代表，并将问题归类到从内容提问和从写法提问。然后岑桢老师又以表格的形式要求同学们带着问题阅读课文。进行思考，然后填空。在课程的最后进行一番总结，告诉同学们怎样提出问题，如何思考问题。怎么解决问题。那么整堂课下来，岑桢老师在教学过程当中。十分积极的去引导同学们提出问题，回答问题，教授同学们提问的方法和思考问题的方法。注重培养学生们阅读，思考的能力。让同学们带有明确的目的去完成学习任务。充分的结合了教法和学法，让整堂课程进行的有条不紊，层次清晰。
何捷老师在讲这一篇课文的时候，是在课前结合了单元的主题，提前启发同学们从不同的角度去思考问题。然后要求同学们先读文章，再读书上提示的提问，最后自己进行提问。在学生们提出了问题之后。又引导同学们学会针对课文内容进行提问。联系生活经验进行提问。再让同学们尝试过后。何捷老师，组织小组交流合作提问。要求最后筛选问题公开提问。在每一组选出了代表以后，让各组的代表在讲台上。说出自己小组的问题，让同学们一起来评价。在这一个环节结束过后，何捷老师又引导出了第三种提问的方式。根据课文写法进行提问。让同学们去思考文章为什么有详写和略写。然后又引导同学们在不同的身份，时间和目的下会提出什么样的问题，并让同学们亲自实践。提出问题。最后，启发学生们还可以从读者的收获，文章的价值批评，反驳等方面来提出问题。并告诉同学们。提问时，由各种依据和各种角度结合，就可以得到一个提问策略。何捷老师在整堂课的教学过程当中。循循善诱启发同学们从不同的角度去看问题。让同学们积极参与到课堂活动当中来。亲自体验如何从不同的角度提出问题。并且何捷老师对于每一个同学提出的问题都会进行点评，让同学们明白自己的点评有何不足以及有何亮眼之处。在整节课当中，同学们的学习积极性一直都很高。这也能从侧面反映出何洁老师在教学提问方法上的出彩之处。
那么综合来看，两位老师在讲授教学方法的过程当中，都在积极引导同学们去思考如何进行提问，如何解决问题，并且两位老师都有用到小组合作讨论的方法，让同学们参与其中，提高课堂的活跃程度，使课堂内容更加丰富，让教学过程更加多样化。说明这种方法是值得我们在教学过程当中去学习和运用的。