为进一步探索新课标下初中英语课堂教学新路径，助推教师科研素养提升，促进课题研究成果切实服务于英语课堂教学实践。2024年5月31日，泗洪姜堰实验学校开展了江苏省中小学教学研究第十四期重点课题“初中英语阅读中的中国文化教学策略研究（编号：2021JY14-ZB147）”课堂教学研讨暨泗洪县初中英语名师工作室（主持人：宋晓亮）第三次研修活动。
泗洪姜堰实验学校教育集团初中部英语教师及泗洪县初中英语名师工作室（主持人：宋晓亮）成员一百余人参加了课堂教学观摩研讨活动。
本次活动由泗洪姜堰实验学校教科室主任宋晓亮同志主持，包含同课异构、交流点评和名师讲座三个环节。
同课异构，尽显风采
泗洪县初中英语名师工作室（主持人：宋晓亮）两名成员——泗洪姜堰实验学校陆雪峰老师和泗洪县山河路实验学校胡梦颖老师“同课异构”七年级下册《Unit7 Abilities Reading I》，展示新课标理念下阅读课堂的文化魅力。
泗洪姜堰实验学校 陆雪峰
陆雪峰老师的课，通过与学生交流“火”的话题引发学生思考，导入新课。读前，引导学生观察插图，预测文本内容。读中，让学生列出“救前”和“救中”的 “动词”，并让学生将这些动作复述并“表演”，将整节课推向高潮；通过两次“why”的追问，探索主人公的优秀品质，让学生在无形中汲取正能量，激励对真善美的追求。最后进行拓展阅读，从课内到课外，源于文本又高出文本，激发学生课外继续阅读的兴趣。
泗洪县山河路实验学校 胡梦颖
胡梦颖老师的课以一则新闻报道导入本节课话题，引导学生阅读标题和导语，获知文章的主题和文体，探知新闻报道的文体结构。整节课，书本和生活相结合，提升学生的生活能力；有效设问和高效追问结合，提升学生的思维品质；采访和复述相结合，提升学生的语言表达能力；弘扬正能量 ，提升学生的文化品格。引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，使学生在潜移默化中接受润物细无声的感化和教育，发展能力，生发素养。
交流点评，智慧碰撞
课例展示结束后，参会教师进行了评课议课。两位授课教师也对自己此次课堂教学深入反思和剖析。
泗洪姜堰实验学校初中部吴浩校长作了题为《基于主题意义探究的英语阅读教学》精彩评课。吴校长首先充分肯定了两位教师的课堂教学，然后从新课标角度对主题意义探究和阅读教学这两个关键词进行了解读。吴校长强调阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话、活动和意义建构的过程，阅读教学目的是让学生学会读书、学会理解。通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
吴校长还和大家探讨了英语阅读教学中容易存在的三个方面问题，即：肤浅化、碎片化、功利化。他建议英语阅读教学要：基于文本，深入文本，超越文本；强调语言参与、文化参与、思维参与、情感参与；有三个度：高度（主题意义）、 深度（思维品质）和温度（情感态度）；真正做到课堂互动，对于课堂应该适当延迟评价和追问，使语篇的主题意义得到提升；强调得阅读者得天下，教师应引导学生通过文本看世界。
名师引领，助力成长
课题主持人宋晓亮老师对两位授课教师的课堂教学进行了细致的点评，并作了题为《在阅读教学中培养学生文化意识》的讲座。
宋老师首先解读了《义务教育英语课程标准（2022年版）》中文化意识的实质内涵与实施路径。然后分析了译林版初中英语六册教材44个单元中涉及中国文化的语篇。最后从文本研读（读前），找寻文化教学“切入点”；文化理解（读中），探索文化教学“突破点”；文化认同（读后），生成文化教学“制高点”三个方面分享文化教学策略及实践案例。
本次活动为教师搭建了交流学习的平台，丰富了科研理论素养，为今后的教学工作提供了专业指导，提升了实践行动的智慧。课题组成员们将继续聚焦课堂主阵地，深耕课题研究，把握课程改革新航向，努力提升专业素养和教学质量，服务学生的全面发展。