为深入贯彻落实2022版新课标精神，推进达拉特旗“四真课堂”的落实，切实提高课堂效率，加强教师之间的交流和学习，2024年5月28日下午，达拉特旗第十小学承办了第一教学联盟“四真课堂”线上教学研究活动。活动中，老师们紧密结合学生的实际情况，积极探索并实践了“教-学-评”一致性的“四真课堂”模式。
讲课安排表
课例展示 以教促长
第十小学的高玉霞老师执讲的《小数的初步认识》，巧妙地以超市价格作为切入点，顺势引出生活中无处不在的小数，进而揭示出课题。在教学进程中，对于小数的读法与写法，放手让学生凭借自身既有的经验和知识去自行解决，而将重点聚焦于构建小数的现实含义之上。通过巧妙地借助人民币直观模型，助力学生初步认识小数并体悟其含义，同时利用计数器，使学生真切感受到小数乃是十进计数系统的反向延展，并且让学生在数数的过程中深刻体会到小数同样遵循十进制计数法，与整数、分数具有高度的一致性，成功构建起更为完备的知识体系。整节课极其注重与生活实际紧密相连，引领着学生逐步且深入地去认识小数及其相关知识。
第十小学高玉霞老师讲课剪影
第三小学的马俊老师执讲的《小数的大小比较》，以四名学生的 50 米跳远成绩为引入点，组织学生以小组为单位对小数大小进行比较。不同小组在比较过程中，各自探寻不同的方法。随后，进行汇总交流，分享彼此的发现。同时，马老师注重引导学生将所学知识应用到实际问题中。通过练习和总结，学生们不仅扎实地巩固了小数大小比较的方法，还提升了数学思维和解决问题的能力。此外，学生们还学会了根据具体情况，灵活选择合适的比较方法，真正做到了学以致用。整堂课教学效果显著，学生们对知识掌握得非常扎实。
第三小学马俊老师讲课剪影
教评结合 互动交流
教而不研则浅，研而不教则空。课堂教学结束后，针对这两节课，第三小学贾源老师和第十小学訾媛老师分别对高玉霞老师的《小数的初步认识》和马俊老师的《小数的大小比较》进行评课。两位老师从成功和不足之处两个方面对两节课进行了点评，让与会教师受益良多。
评课活动剪影
实验小学曹俊老师从大单元视角就《小数的初步认识》进行了单元说课。具体从课标解读、学情分析、单元教学目标、单元整体分析、教学设计、评价等多方面阐述了本单元的设计理念和意图。
实验小学曹俊老师说课剪影
最后，旗教研中心教研员康乐老师对本次活动进行了总结，她对两位老师的精彩表现给予了高度评价，并对“四真课堂”的理念，进行了深入的解读。康乐老师指出，老师在备课之时，需要具备大单元的备课观念，紧密围绕“四真课堂”展开备课工作；教学过程当中应当构建起真实的情境，引领学生提出带有思维特质的真实问题，以激发学生进行思考，从而进一步开展真实的探究，让学习能够真实地发生。使学生的真素养得以形成并获得发展。
星辰为友，前途有光，同心共行，逐梦前行。本次线上教学研究活动，为教师展示交流、互相学习搭建了平台，促进了老师们更加深入地理解达拉特旗“四真课堂”的内在意义。相信，老师们将带着自己的思考与收获，继续前行，在学习中积累智慧，一路成长。