清浅初夏，共赴一场送教、研思的成长之旅。为切实发挥名师工作室在教育科研方面的示范、引领和辐射作用，切实帮助农村教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，构建城乡教育的良性通道，提高教师课堂教学水平和教研能力，2024年5月28日，三元区小学信息技术李劭红名师工作室到三元区洋溪中心小学开展“小学信息科技课程省级课题研讨暨工作室送教下乡活动”，工作室的骨干教师及课题组成员参加的本次活动。
首先，由区名师工作室领衔人李劭红老师带来题为《核心素养下“读思达”在小学信息科技教学中的应用》的讲座。李老师从“时代背景”、 “核心素养”、“信息科技核心素养”、“核心素养与信息科技教育的关系”、“读思达”教学法的内涵与特点、信息科技教学中存在的问题、“读思达”教学法在信息科技教学中的应用策略等这七大方面，详细阐述了课题的实践应用价值，为教师们今后运用“读思达” 教学法在小学信息科技学科的教学理清了思路，指明了方向。
第一节课，是由三元区上河城小学花振亮老师带来的三年级下册第6课《线条工具绘蓝图》。花老师通过观看视频和咏柳导入柳树，引发学生学习兴趣；运用学习曲线工具绘制图形的主题，“读懂”曲线的绘制方法；利用春天柳树野外踏青展开教学，“思考”如何完成春天柳树作品。再通过掌握曲线工具的实际应用，引导学生发现问题，互助解决问题，培养学生小组合作精神“表达”完整作品。
第二节课，是三元区第一实验学校宁赛金老师带来的《趣味编程入门》。本节课，宁老师不是直接介绍介绍软件窗口，而是采用三个小任务来分解窗口的各个部分。通过任务“寻找魔术表演”环节让学生“读懂”文件菜单、控制按钮、角色这三个概念。“我为小猫找朋友”，让学生“思考”如何添加角色，更近一步地了解了角色，在添加角色时，还顺带了解窗口工具栏。最后，在“我会变魔术”环节，学生通过更换舞台背景，来“表达”对软件的核心“脚本指令”的理解，在探索的过程中还成功地优化了指令，例如，主动地接触了控制模块的循环命令和等待命令。
随后是评课议课环节，教师们畅所欲言，从课堂目标的培育、核心素养的落实、“读思达”理念的实施应用、师生互动等课堂实际出发对两节课进行研讨评价。
本次活动既有名师工作室骨干教师展示的教学示范课，又有专题讲座的理论引领。相信通过本次活动，能进一步促进信息科技学科教师校际交流，深入探讨当前倡导的核心素养下，“读思达”在小学信息科技教学的应用与实施，促使课题组教师进一步了解了“读思达”的内涵，以及理念在小学信息科技教学中呈现方式，为今后的教学提供了思路。