观察者：洪晨曦
观察时间：星期二15：00——15：50
观察地点：户外自主活动——三轮车
观察对象：小二班全体幼儿、思旭
观察目标：
1.根据上一次与幼儿一同讨论后制定出的方案实行三轮车户外自主活动。
2.观察幼儿在这次三轮车自主活动是否能够做到问题改善。
根据上一次三轮车发现的问题后，我与幼儿一同团讨，孩子们争先恐后表达出自己的想法。
我：那么我们怎么解决关于三轮车骑行时有很多安全问题呢？
孩子们面面相觑，我随后说到：想一想在马路上有什么呢？
小那：有马路和车
昌智：有好多红绿灯
天爱：有管交通的人
我：那么管交通的人叫什么呢？
交警！孩子们一起回答到，那么我们要不要一起选一位小交警呢？
孩子们讨论一分钟后，一同选择思旭来担任小交警，我想了想也挺好的，毕竟之前思旭小朋友总是管不住自己的手，小朋友们都渐渐远离他，甚至有些小朋友直呼不想和他玩，通过这次也能让孩子们发现思旭的闪光点。同时，我也根据孩子们的兴趣点一同让孩子们学习了两个交警手势（直行信号和停止信号）于是我们开始举行投票，思旭以全票通过了小交警一职位。
紧接着我们下楼，布置好场地，孩子们纷纷去找寻自己的三轮车开始骑行起来，思旭也怀着复杂的心情开始他的交警工作，一开始思旭表现的很紧张，有些不太自然，慢慢的思旭放下紧张的心情，不紧不慢的指挥着骑行的孩子们。
同时在观察过程中也能看出思旭满满的责任心，如果有小朋友在骑行过程中发生一些“事故”，思旭能够立即发现并且帮助孩子们解决小麻烦。
思旭的热情帮忙换来了孩子们的赞赏，大家都对思旭小交警很是敬佩和刮目相看。
思旭也对小交警的角色有新的认识，他会在孩子们过快行驶时提醒慢一点，也能在拥堵时及时疏散交通，整条道路变得特别有序。
回到教室后，我们对今天的骑行进行一个有效的讨论，孩子们提出有了小交警骑行过程中不会很拥堵，小交警是非常辛苦的，只有我们遵守交通规则小交警就不会很辛苦。同时对思旭小朋友也有了其它方面的认识，认为思旭是很称职的小交警。
同样，我们也采访了思旭当小交警的心得，思旭表示很开心同时也很辛苦。小朋友们也将掌声送给了思旭小交警。
分析评价
全体幼儿：
1.根据《3-6岁儿童学习发展与指南》中健康领域动作发展提出：目标1具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏。本班全体幼儿都能做到喜欢走直线等能保持身体平衡的运动，同时运动时也能躲避他人。
2.根据《3-6岁儿童学习发展与指南》中社会领域人际交往提出：目标2能与同伴友好相处。本班幼儿能在同伴发生冲突时，能听从劝解。
3.此活动旨在通过角色扮演的方式，增强幼儿对交通规则的理解，同时培养他们的团队协作能力和责任感。
思旭：
1.该幼儿在扮演“小交警”时能有一定的责任心，慢慢有所改观，在渐渐改正不良习惯，提高自主约束性。
2.根据《3-6岁儿童学习发展与指南》中社会领域人际交往提出：目标4关心尊重他人。思旭能够在孩子们发生小事故时有效沟通解决。
3.根据《3-6岁儿童学习发展与指南》中语言领域倾听与表达提出：目标3具有文明的语言习惯。在骑行过程中能用恰当的礼貌用语提醒幼儿不安全行为。
教育建议
1.通过观察，发现幼儿对基本的交通规则有一定的理解。但在实际操作中，部分幼儿对交通规则的执行不够严格，有时会出现违规行为，作为引导者需要在过后带领幼儿团讨达到遵守交通规则的意识。
2.教师可以通过设置任务、分配职责等方式，让幼儿明确自己的责任和义务。同时，教师应注重引导幼儿学会承担后果和反思自己的行为，培养他们的责任感和自律性。
3.部分幼儿团队协作力较弱，教师可以通过组织小组活动、设置合作任务等方式，培养幼儿的团队协作精神。在活动中，教师应注重引导幼儿学会与同伴沟通、协商和合作，共同解决问题。