人生百年，立于幼学。教育，始于倾听。孩子有一百种语言，每一种都应该被聆听和期待；童年有一千种色彩，每一种都应该被接纳和盛开。
让我们一起走近孩子们，在如画美景里，在温暖故事中，在欢乐游戏里，倾听儿童，相伴成长。今天，我们来听一听孩子们关于喝水这件事的心声......
活动缘起
现在天气逐渐炎热，在户外活动结束后回到教室内，老师提醒孩子们喝水。
👩🏻：“小朋友们运动后记得喝水哦！”
👦🏻：“老师，我不想喝水。”
👧🏻：“我们为什么总是要喝水呢？”
为什么不想喝水呢？
采访一下班级里的小朋友……
👧🏻：因为白开水的味道淡淡的，所以我不喜欢喝，我喜欢喝橙汁
👦🏻：“因为我想玩玩具，我不想去喝水。”
👧🏻：“喝水了就要上厕所，我不想去尿尿。”
教师的思考
经过了小班快一年的学习生活，孩子们已经逐步建立起对班级的安全感和归属感。但他们总在每日的饮水环节状况百出：不爱喝水、未养成喝水的习惯，在孩子眼里喝水变成了一件“任务”。孩子们的行为也反映出他们自主饮水意识薄弱的问题。
如何让孩子们了解喝水的重要性，从“要我喝水”转变成“我要喝水”，成为班级这一阶段需要共同探讨的问题。
1.喝水小调查
在幼儿园中，我们可以观察了解孩子们的喝水情况，那么在家中孩子是否喜欢喝水，又喜欢喝什么样的水呢？我们通过调查表的方式向家长进行了解。
经过调查我们发现，孩子们无论在家还是在幼儿园，喝水经常都需要提醒，绝大部分幼儿一日饮水量偏少，更喜欢喝饮料和果汁。因此，我们和孩子一起通过多种方式去了解喝水的重要性，鼓励孩子多喝水。
2.喝水小百科
从科学小百科中，孩子们知道了水是我们人体不可缺少的一部分，多喝水对身体有很多好处。
“大太阳出来的时候，喝水我们就不会口渴了。”
“多喝水我们喉咙就不会痛，我们的嘴巴也不会干干的。”
“多喝水，我们就不容易生病，会变得更加强壮。”
植物小观察
怎么才能够直观地让孩子们理解喝水的重要性呢？细心的孩子们发现植物角的植物好像生病了，这不就是一个很好的教育契机吗？
3.什么时候需要喝水？
观察发现
在孩子们了解了喝水的重要性后，又通过集体活动，让幼儿学习辨认尿液的颜色。
如果你的尿是这个颜色，说明你很棒！喝了足够的水👍
如果你的尿是淡黄色，那你可以在需要的时候继续补充水分！
如果你的尿是深黄色，那你就要注意啦！你的补充的水分还不够，需要及时喝水！
还有什么时候需要喝水呢？
👧🏻：“去户外运动回来后需要喝水。”
👧🏻：“在外面游玩口渴的时候要喝水。”
👧🏻：“生病了需要喝水。”
👦🏻：“我们每天都需要喝水。”
4.怎么样喝水？
小朋友们都知道多喝水的好处了，在班级里也会主动去饮水区喝水，但当很多小朋友都一起去喝水的时候，问题出现了……
👦🏻：“老师，他推我！”
👧🏻：“老师，他碰了我的杯子，我的水都洒了。”
👦🏻：“老师，我的水杯不见了！”
👧🏻：“老师，洒水啦！”
👦🏻：“老师，他挤我。”
水为什么洒出来？
“人太多，没拿稳，水就洒出来了。”
“我一转身就和小朋友碰在一起，水就洒出来了。”
“我跟小朋友聊天，水杯没拿稳，一不小心水杯就掉地上了。”
“我被小朋友撞了一下，就摔倒在地上然后水也洒了。”
怎么解决这个问题呢？
👧🏻：“我们要排队去喝水。”
👧🏻：“看到很多人可以等一下再过去。”
👦🏻：“水杯要拿好。”
最后小朋友们决定采用一组一组排队的方式接水，一次接半杯，喝完还想喝可以再去接，果然不会轻易把水洒出来了。
5.咕噜咕噜喝水啦
通过学习儿歌，孩子们进一步了解了喝水的好处更加喜欢喝水啦！
教师的总结
《指南》健康领域生活习惯和生活能力目标中提出，幼儿应“具有良好的生活与卫生习惯”，小班幼儿应“多喝白开水，少喝饮料”。
我们重视幼儿的一日饮水活动，以此为教育契机，从小班开始培育幼儿良好的饮水习惯，并通过环境的隐形作用，发挥榜样力量，积极引导鼓励幼儿从“我不想喝水”变成“我要喝水”。生活即教育，生活中蕴含着丰富的教育资源，孩子们的探究也在继续，让我们一起期待下一次的探究之旅吧。
图文编辑：钟林杏
2024年5月31日