为进一步落实《义务教育课程标准（2022版）》的理念，推动基础教育高质量发展，促进我市教师的专业成长，提升小学数学学科的教学质量。近日，由广州大学与英德市教育局联合主办的“2024年广州大学结对帮扶英德市小学数学骨干教师培训”活动，在英德市教师发展中心举行。5月28日，我市一百多名小学数学骨干教师有幸参加了这次活动。
解码核心素养下的结构化教学
上午，由中小学正高级教师、广州市增城开发区小学陈树德校长带来《指向核心素养小学数学单元结构化教学》 的专题讲座。干货满满，可借鉴性强，为在座老师解码了“指向核心素养数学单元结构化教学”的奥秘，指引了方向。陈校长的讲座为我们详细介绍了什么是结构化思维。然后他以“结构化思维”来阐释了本次讲座的三个关键点“以核心素养为方向、结构化教学为路径、以单元为视角”。参训教师们认真聆听，积极互动，纷纷表示受益匪浅。
首先在“核心素养”部分，陈校长利用金字塔模型帮助老师们对核心素养具体内容进行了整理和分析，并阐明了核心素养在数学教学中的指向作用。其次在“单元”部分，他揭示了当今教学现状，单课时的教学“只见树木，不见森林” ，难以形成整体理念。他阐明了“数学学习既要在原有单元学习基础上整体关注数学学科本质，又要关注学科内单元与单元之间的联系，形成横向融合、纵向街接的整体学科核心素养结构” 这一单元教学设计理念。最后在“结构化教学”部分，陈校长以丰富的课堂教学实例，为我们讲解了单元教学设计的实施路径。通过陈校长的深入解读和精彩案例分享，教师们对结构化教学有了更深入的理解和认知。
大家纷纷表示，陈校长的语言亲切富有情感、内容严谨有内涵、案例真实引思考、理念先进有高度，对我们有很强的指导意义。而接下来我们也将在单元教学设计中运用这些方法，不断进步，以时光为歌，博观而约取，踔厉奋发，静待教育教学之路上溢彩生花。
课程缩影
探索素养导向的学业评价与试题命制
下午，东莞市教育局教研室小学数学教研员、正高级教师陈晓燕老师带来了题为《素养导向的学业质量评价与试题命制》的专题讲座。陈老师用三道新颖的数学题带我们进入学习之旅，让我们知道做题的过程也是学习的过程，我们老师要不断适应教育的改革，才能更好指引学生。
陈老师从素养导向的学业质量评价、命题基本规范与要求、建议和提醒这三个方面展开了这次的讲座，同时指出：我们要正确认识考试，在我们学生平时考试中，考试的功能主要是发现问题，改进教学，促进学生发展。
在讲解命题基本规范和要求时，陈老师指出：以核心素养为导向的考试命题，要关注数学的本质，关注通性通法。所以我们要适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，题目设置要注重创设真实情境，提出有意义的问题，实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考察。问题的设置上要有利于考查学生对概念、性质、关系、规律的理解、表达和应用，注重考查学生的思维过程，而不是死记硬背，机械化刷题。
精彩瞬间
师生互动
“教”学路漫漫，“研”途皆风景；每一节课的学习都让我们收获满满，课后的每一次反思都是突破的信号。
课后学员分享心得体会
英德市教师发展中心小学数学教研员赵志美老师在今天的课程结束之际，进行了总结发言。她对参与培训的学员们展现出的认真学习态度给予了极高的评价，同时也不忘诫勉学员们保持学无止境的心态，继续奋勇前行。
本次培训活动为我市小学数学骨干教师提供了宝贵的学习机会，有效地促进了我市小学骨干教师专业素养和教育教学能力的提升。未来，我们将继续践行新课程标准的要求，探索核心素养导向下的育人模式，为我市教育教学高质量发展贡献力量！