六下的书上安排了两个综合性学习板块。第一个板块“奋斗的历程”中有一个编辑红色诗集的任务，按照百年奋斗历程，把孩子们分成四个小组，分头完成搜集资料、诗配图等前期工作之后，我引导学生观察平时从未真正关注过的语文书的构成，通过交流，孩子们发现一本完整的“书”由封面、扉页、正文、后记、封底等构成。
让孩子们合作完成诗集，不得不说，这群孩子的动手能力比我想象的强很多——液体胶、固体胶、白乳胶，各种工具琳琅满目;钉、粘、吹、“烤”，各种工艺纷繁复杂;设计封面、封底，编写目录、后记，装订成册……两节课的时间，四本图文并茂的精美小诗集新鲜出炉。
看着孩子们的成功，突然福至心灵，遂有了一个念头，于是，上网为孩子们购买了五十几个空白的本子，想让她们自己完成个性化的毕业纪念册，留住童年时光，也完成第二个综合性学习板块“难忘小学生活”的任务。
果然，给孩子们一个小小的点子，她们真的能呈现出不一样的精彩，瞧，独属于她们的毕业纪念册封面和封底设计，是不是很有专业水准?
这目录和卷首语，除了美，还有字里行间流露的真情，让远离青葱岁月很久很久的林老师读来居然也有些窝心。
孩子们利用时间轴，细数着小学时光的点点滴滴 ，留住过往的纯真，留住曾经的美好，也留住那些缤纷的快乐和无邪……
面对即将到来的分别，用心的孩子们设计着最美的边框，邀请好友和师长为自己留下最真的祝福，最醇的情义……
设计了“为同学立传”的栏目，让孩子们写下自己最难忘的同学二三事，并认真誊写，再郑重地亲手赠送给被写到的同学，那一瞬间，被写到的同学幸福感满满。
就这样，慢慢的，毕业前的这一段时光因为梳理而变得美好，同学情、师生情在这样的互动中愈加美好。
就这样，把教材当做例子，从一本书到一本书，慢慢地，读着孩子们稚嫩的作品，读着他们的成长，有一种美好，在2024的这个夏天悄然发生……
小满未满，未来可期，就这样认真努力地前行吧，祝福你们，六2班的孩子们。