从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
——虞永平
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。”劳动无处不在，从小班的自理能力培养到大班的为集体服务意识，都渗透着劳动教育。
一、畅所欲言话劳动
对于“什么是劳动”，孩子们展开了讨论：
萱萱：“我认为晒衣服就是劳动。”
恒弈：“我觉得劳动就是洗衣服、扫地、拖地。”
莫淳：“我认为环卫工人在打扫卫生就是劳动，爸爸妈妈给我们洗衣服、做饭也是劳动。”
对于劳动，孩子们都有自己的见解，幼儿通过表征的形式把它们画了出来。
在幼儿的观念中，劳动的定义比较零散、片面，那劳动究竟是什么呢？
通过师幼讨论，大家了解到原来劳动是指人们运用一定的劳动工具，维持自我生存和自我发展的活动。劳动有很多，劳动可以帮助他人，也可以服务自己，劳动很光荣。在上班的爸爸妈妈、叔叔阿姨，做家务的爷爷奶奶、种地的农民伯伯都是劳动者。
劳动工具大变身
为了让幼儿更好地认识劳动工具，更好地使用劳动工具，我们开展了认识各种劳动工具系列活动，幼儿用绘画的方式把劳动工具画出来，加强对劳动工具的认识。
如果没有辛勤的劳动者，我们的生活会变成什么样呢？
瑾瑜：“如果没有了建筑师，我们就会没有房子住。”
恒弈：“如果没有了医生，那我们受伤生病了也没有人可以帮我们检查。”
锦瑜：“如果没有了老师，那我们小朋友就会学不到知识。”
旭旭：“如果没有了建筑师，那我们就不会有这么漂亮的房子。”
莫淳：“如果没有了环卫工人，那我们的世界就会变得很脏很脏。”
沁宝：“如果没有了烘焙老师，那我们就不能做好吃的美食了。”
【老师的话】
《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确指出：“发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题，分析解决问题。”关于劳动的讨论，引起了孩子们的兴趣，教师抓住幼儿感兴趣的话题契机，把握幼儿对“劳动”的理解认知水平，引导孩子们对“劳动”展开讨论，鼓励幼儿想说、敢说、喜欢说，充分表达，通过讨论幼儿对“劳动”有了更深层次的理解。
二、奇思妙想访劳动
（一）幼儿园里的最美劳动者
幼儿园里的老师、阿姨、保安爷爷都是最美劳动者，他们在各自的工作岗位上默默劳动着，他们从事着怎样的工作呢？孩子们非常好奇，想要通过采访去了解。
1.小小记者——保育老师篇（最美向阳人）
保育老师每天都要扫地、拖地、擦桌子、洗毛巾等活动，她们让我们每天都生活在干净舒适的环境里，让幼儿园像家一样温暖。
2.小小记者——保安爷爷篇（最美平安守护者）
豆豆：“看，是保安爷爷！”
多多：“他正在门口值班呢。”
尚鸿：“保安爷爷要在门口保护所有小朋友，不让坏人进来。”
保安爷爷是幼儿园的保护伞，保护我们安安全全入园，平平安安回家。
3.小小记者——烘焙老师篇（小小美食家）
烘焙老师每次都会教我们制作好吃的美食。
调查大放送
原来，幼儿园里有这么多的劳动者，每个人都有自己的事情和工作，为了让我们安全快乐地生活和学习，他们每天坚守在自己的岗位上，谢谢你们，可爱的劳动者们。
【老师的话】
围绕“幼儿园里的最美劳动者”的主题，孩子们化身为一个个小记者采访幼儿园里的劳动者，通过采访近距离接触了幼儿园里的劳动者，聆听他们的故事，感知劳动者的不易。
（二）家庭最美劳动者
善于观察的小朋友们不光在幼儿园里发现了劳动者，还在家里发现了很多劳动者劳动的身影呢！
多多：“我们家里的最美劳动者是妈妈，因为妈妈每天要帮我洗衣服、挂衣服、叠衣服。”
瑾悦：“我家里的最美劳动者是爸爸，因为爸爸每天要接送我们，还要给我们煮饭菜吃。”
尚鸿：“我家的最美劳动者是爷爷，爷爷他要煮饭、洗碗，还要擦桌子。”
【老师的话】
小朋友们对劳动有了更清晰的认知后，就在身边寻找起了有关“劳动”的一切，家庭也是他们最天然的观察场所。他们发现了劳动中的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……通过观察和讨论了解到了他们每天劳动的辛苦。
（三）劳动职业去探索
在我们身边有许许多多的劳动者，他们都有着各种各样的职业。大家虽然分工不同，但共同维持着社会的运转，也让我们的世界变得越来越美好。小朋友们都对不同的职业很感兴趣，那就一起来认识一下吧！
生活中还有哪些劳动者呢？他们是怎么劳动的？又用到了哪些工具？让我们一起去调查一下吧！
当然，关于职业还有一个话题是小朋友们很感兴趣的，那就是“长大以后的职业”。于是，我们就来了一次“我理想的职业大调查”。
一起来看看我们小朋友的理想职业吧！
（四）爱心歌唱，让爱传递
为传承中华民族千百年来的勤劳美德，感受劳动带来的快乐，懂得感恩为我们创造美好生活而辛勤付出的劳动者，我们开展了班级有歌声活动。
【老师的话】
在“劳动”主题教育中，我们开展了和“劳动”有关的“职业”活动。小朋友们一起认识了许多常见的职业，包括它们的工作场所、使用的工具、工作的内容等等，逐渐理解不同的社会角色在生活中同样重要，我们也了解到了孩子长大后的职业意向。
三、身体力行践劳动
在了解“劳动”定义以及“身边的劳动者”后，激发了幼儿的劳动欲望，每个小朋友都想体验劳动活动，在心中种下一颗热爱劳动、为别人服务的种子。让我们跟随镜头来看看孩子们在做哪些劳动吧！
（一）自我服务样样行
自我服务渗透在幼儿一日活动的各个环节，教师鼓励孩子们自我照顾、自我管理，逐步养成良好的生活自理能力和劳动习惯。
每月的烘焙活动是小朋友们最期待的活动之一，孩子们在亲自操作、真实体验活动中，不仅很好地开阔了视野，了解多元文化，还能够很好地锻炼幼儿动手操作能力与专注能力，培养孩子的生活技能。
【老师的话】
通过烘焙活动，孩子们在自主动手，多元感知，美好味蕾体验中，充分感受劳动的快乐，享受到了由劳动带来的甜蜜和幸福，获得自我服务的成就感！
生活即教育，教育即生活，在幼儿园，我们以幼儿原有生活经验为基础，引导幼儿在烘焙活动中，感受生活的丰富多彩和乐趣，促进幼儿身心健康成长。
（二）集体服务我最棒
幼儿园是我们共同的家，班级的事情需要大家一起来做。
镜头一：值日小达人
孩子们亲手制定值日生工作计划，与同伴分工合作，照顾动植物、整理图书、餐后收拾桌面…… 树立服务班级的集体观念。
镜头二：收割菜籽忙
在金色的五月里，一束耀眼的阳光照耀着美丽的幼儿园。
5月6日，小朋友们在老师的带领下参与了一场别开生面的活动：在幼儿园里体验农耕文化，敲响了沉甸甸的油菜籽。
在老师的带领下，小朋友们跃跃欲试。大家分组合作，互相配合，有的敲打着油菜荚，有的将油菜秧抱到旁边，还有的用筛子筛油菜籽......最终在大家的齐心协力下只见粒粒饱满的油菜籽脱壳而出。
镜头三：除草大作战
我们班的向日葵越长越高啦，驻足菜园观察时，孩子们热烈地讨论着：
萱萱：你们看！我们的菜地长了很多杂草。
豆豆：这么多杂草会影响向日葵生长的吧！
麒麒：那我们就把杂草拔掉。
孩子们一一表达了自己的想法，我们决定进行一次除草大战。
幼儿分工合作、互帮互助进行除草活动，很快小菜园发生了新变化，地里没有了杂草。通过本次活动，孩子们学会了拔除杂草的方法。大家三五成群，这儿一堆，那边一伙儿，有的蹲着拔草，有的弓着腰拔草，还有和小伙伴一起合力拔草。孩子们用自己的双手劳动，懂得了“一分耕耘一分收获”的道理，同时也增强了团队合作意识。
（三）家务劳动好帮手
我们在幼儿园里是勤劳的小蜜蜂，在家里也不能例外，于是开展了家务活劳动打卡活动。首先制定计划，然后按照计划每天执行。看看“小蜜蜂”计划吧，是不是很棒！
爸爸妈妈们每天记录着宝贝们劳动的瞬间。
（四）劳动大比拼
本次活动根据孩子的年龄特点和发展水平，制定了“叠被子、整理书包、擦桌子”三项劳动大比拼项目，孩子们投票选择了自己想比拼的项目。
比赛开始了，小选手们动作麻利、娴熟，瞧他们认真又努力的模样，老师和小观众们也禁不住助威呐喊，场面异常热闹。每个孩子的脸上都洋溢着自信的笑容，绽放着自己的精彩。
【老师的话】
劳动体验帮助孩子在思想上逐步实现由“自我服务”到“为他人、集体服务”意识的转变。孩子们有着无限的潜力，家长们在努力做孩子成长路上的支持者和合作者。我们联合家庭，构建全方位幼儿劳动教育育人环境，帮助孩子体验劳动过程、学习劳动技能。
四、画里有话记劳动
劳动过后，孩子们有了很多的想法，不如来场劳动体验大分享，创作专属于自己的“劳动日记”吧！
沁宝：“我会把衣服叠整齐，还会帮妈妈扫地呢！”
多多：“第一天扫地，第二天擦桌子，第三天晒衣服，第四天打扫房间。劳动很累，但看到劳动成果我又觉得很开心。”
五、感谢身边的最美劳动者
孩子们走出教室，寻找身边的最美劳动者送上温暖的祝福，感谢他们为我们的学习、生活和安全付出辛勤的汗水和劳动。
致爱劳动的你们
在本次劳动课程活动中，你们化身为小记者采访幼儿园里的劳动者，聆听他们的故事，感知劳动者的不易；整理菜园，让杂乱的土地焕发生机；执行“小蜜蜂”计划，体验家务的辛劳……小小的你们，一个个积极投入到热情的劳动之中，你们与身边的劳动者交流，与大自然接触，通过访问、调查、劳动、实践等形式的学习，每一种形态的学习都是不同能力的获得和提升。劳动是一种身心舒畅的体验，劳动是一份特殊的快乐体验，劳动带给你们力量，更带给你们智慧和光芒，愿小小的你们，一直一直热爱劳动。