野战区游戏是以国防教育为形式载体，旨在增强幼儿综合素质，促进幼儿体、智、德、美全面发展。野战区具有形式感强、游戏性丰富、功能强大的特性，是融合角色表演、游戏娱乐、环境创设、体能运动于一体的大型混龄游戏场。小朋友们喜欢挑战，不仅是具有游戏情景的野战”活动，同时也是一种形象的角色扮演。小朋友们手拿着枪，奔跑躲闪着，嘴里不停的喊着口号，每个人都像是冲锋陷阵的小英雄。他们斗智斗勇✊，发现问题，解决问题。因此，野战区的游戏故事开始了，一起来看看吧！👀
游戏初体验
孩子们来到野战区，迫不及待地开始一场激烈的野战！大家一拥而上拿着想要的武器、服装等。有的不停的开枪，有的不停的丢炸弹，整个游戏没有作战计划、没有讨论。甚至有些孩子在游戏中出现了争执，为了争抢手枪而打闹，游戏无法继续进行，全程是乱成一团的诙谐场景！
游戏计划
为此，我们开展了一次讨论，那你们觉得这个游戏应该怎么玩呢❓通过游戏计划在讨论中小朋友们各自表达了自己的疑惑。🤔
——“匍匐前进”要全身都趴下，可不能翘起屁股，然后再向前爬。
——穿越障碍的时候要先爬上去，再跳下来，要注意不要摔倒。
——射击要拿好枪，塞好子弹，瞄准之后再发射。
材料准备
作战体验
调整过后，孩子们再次来到野战区，又开始了新一轮的野战游戏，还没完多久，问题又出现了❓
——“刚才我扔了手榴弹......他们又扔回来。”
——“我都打到他了，他还不“死”。🙁
——“我“死”了好久，战地医生也没来救我🙁
——“我们在打敌人，她们一直追着我打。”
游戏再体验
分组
精彩作战
小朋友们表示：野战游戏太好玩儿了😆
👧：我今天做了战地医生🥼，救了好多伤员....
👦🏻：我们刚刚躲在对方阵营偷袭他们🤫 👧：我们队一起进行作战，还抓了敌方✊
游戏复盘
有了更丰富的经验，孩子们根据自己的作战经验绘制了作战图。提出问题，并且进行讨论，探究新的解决方案！
所思所获
随着游戏复盘的推进，孩子们不再仅仅满足于叫喊“冲啊”以及简单的追逐游戏，而是根据自己的经验逐渐丰富游戏的内容。他们既注意到游戏材料的丰富，又开始关注游戏细节的丰富。个别幼儿出现了领队才能，能有目的、有计划地指挥同伴。幼儿能分工合作，具有团队合作精神。
野战游戏是孩子们百玩不厌的游戏，手枪、防弹衣、迷彩帽、护士服..这些都深深吸引着孩子。在游戏中，每一个小士兵🪖都有强烈的团队意识、规则意识，都能够全身心地投入到游戏情境当中，孩子们在自由的环境里去参与、去体验、去感受，克服内心❤️的恐惧，体会到了军人的勇敢✊、独立、顽强、刻苦耐劳，坚持不懈，激发幼儿好玩的性格，锻炼幼儿吃苦意识，养成了好👌的生活习惯，让幼儿深刻体会美好日子来之不易。
孩子们“乐”😆在其中，“趣”在其中，“发展”在其中，我们还会继续追随幼儿的脚步，做好幼儿游戏的观察者👀、支持者、欣赏者，去发现幼儿更多的精彩......