如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果，如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交往，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。
今天的数学教研活动是关于两位老师的同课异构。
第十四周教研活动：
时间：星期二（2024年5月28日）下午14：30
地点：三（2）班、三（1）班
成员：全体数学老师
内容：第一节梁子丹老师的教研课；第二节陈静老师的教研课；第三节集中会议室评课。
课题：《小数的含义与读写》
环节一：教研公开课
为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高我校小学数学教师教学水平，结合传桂小学教研工作计划，传桂小学数学科组于5月28日开展了"同课异构"教学教研活动。
第一节课，我们先走进三（2）班梁子丹老师的课堂。
梁子丹老师以点红包的方式吸引学生进入课堂，针对点开红包的数字不会读，引入课题《小数的含义和读写》。同学们兴致盎然的开始了本节课的学习。
课堂中，梁子丹老师通过让学生说一说、写一写、以学生合作交流的方式自主探究《小数的含义和读写》，很好地完成了教学任务。
第二节课，我们来到了三（1）班，陈静老师从带来了老朋友——大头儿子进入课堂，出示海口市的四张旅游景点，以大头儿子旅游这些景点并写日记为故事背景，以日记本上写到的数字为本节课的授课内容，把教材授课内容和练习融入到故事中。
整堂课，陈静老师循循善诱，学生的学习氛围也比较活跃，出色地完成了教学任务，教学效果良好。
环节二：集中评课
课后，全体数学老师集中会议室进行点评研讨。
首先，由梁子丹老师和陈静老师各自阐述自己的课堂设计以及课后反思。
针对公开课内容，教研组的教师们畅所欲言，都给出了自己中肯的评价及宝贵的建议。
陈琴琴老师：
1.梁子丹老师的课堂互动导入很吸引学生的学生兴趣，但课堂中老师讲得过多，重难点不太突出。
2.陈静老师的授课环节环环相扣，流程非常顺畅，让学生多说，提高了学生的表达能力。
杜家书老师：
1.梁子丹老师的课前准备十分充分，但从授课时间分配上看不出重难点。
2.陈静老师的课件设计得非常好；流程中把知识引入，十分生动；细节处理得非常好（关于小数点的书写）；但没有关注到更多的学生。
黄光明老师：
1. 梁子丹老师作为新老师，已经讲得非常不错了；但在重难点把握上还不太好，新课和练习同等发力了。
李亚玲老师：
1.梁子丹老师非常不错，进步了不少。
2.陈静老师的这堂课很精彩，很多地方值得我们好好学习。
每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。在教研活动中，相互学习，相互探讨。浓浓的教研氛围，最终将使老师们的教学能力更上一层楼。
策划:教务处
拍摄:张仙红
制作:陈琴琴
审核:李亚玲
海口市传桂小学
2024年5月28日