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进入二年级，孩子们的阅读量大大提高，阅读能力增强，班级图书角中一些难度较大的书也能够读了。然而问题也随之显现，阅读量加大，图书管理不容易一一即便是热
爱阅读，也会因个别阅读习惯造成书籍的损坏，还有摆放凌乱和个别丟失现象。
一方面，部编语文教材二年级下第五单元口语交际讲了如何商讨制定图书借阅公约。我知道按照孩子的能力发展水平，到 可以引导他们自主制定规则的时候了，也是他们能够主动遵守规则，大力培养规则意识的时候了，于是我決定和孩子们一起商讨制定出本班的图书借阅公约，并且抓紧落实。
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从借阅图书的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：
（1）怎样借阅图书？
（2）怎样爱护图书？
（3）图书看完后怎样归还？
（4）怎样保证大家都能借到书？
学生作品展示
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通过图书角的建设，学生们爱上了书籍、爱上了阅读，为自主丰富自己的知识体系开通了渠道；在热爱阅读的基础上，让学生自己制定图书借阅规则，树立规则意识，能让学生更能理解规则的意义，对规则的遵守、集体意识的养成都有帮助。
高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。同学们，请爱护书籍，多看书，做一个腹有诗书气自华的少年哦！