仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。为加强教学管理，进一步提高青年教师的课堂教学能力，促进教师间的相互交流学习，更好地将教——学——评一致性教研在课堂落地生根发芽，2024年5月28日，温泉县城镇小学数学教研组开展了青年教师同课异构活动。
同课异构 各显精彩
第一节由李楠老师为大家带来《推理》。这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习和工作中的重要能力。本节课从“含有两个条件的推理”到“含有三个条件的推理”再到“运用推理解决问题”逐层深入，整个教学过程从“关注语言表达”转向“思想方法的提炼”，为学生提供探索交流的空间，组织、引导学生经历观察、实验、猜想、验证等数学活动，并把推理能力的培养有机地渗透在这一过程中。
刘月亮老师为了吸引小朋友们的兴趣，感受推理的魅力和与生活的紧密联系性，以学生较为熟悉的名侦探柯南入手，调动他们的积极性，通过观察、猜测、交流等活动，渗透判断、排除、有序和全面思考的数学思想。本节课立足学生的认知发展水平，在问题设计上尽量贴近学生的真实生活，让学生亲身经历对生活现象进行简单推理的过程，最后再让二（1）班的小朋友们化身“柯南”，运用所学知识体验一次“破案”的快乐，从而把推理的种子埋进学生的心中。
刘艳老师首先利用孩子们喜欢的“猜一猜”游戏导入，先让学生“瞎”猜，学生从中意识到这样是猜不到正确答案的;然后老师补充了一个条件，学生从中感悟到有了前提条件，很快猜出了正确的答案。并由此导入本课课题——推理。刘艳老师在教学过程中培养学生叙述推理过程,给予充分的时间，学生在交流和讨论中，自主发现了推理的方法：连线法、列表法、描述法，再引导学生对方法进行优化，层层递进，注重数学思想方法的渗透。让学生充分体验到简单推理的趣味性,增加学习数学的兴趣。
教师们围绕相同的教学内容，展示了各自独特的教学方法。这种差异化的教学策略，为参与的教师们提供了互相学习的机会，促进了教学方法的多元发展。“同课”是基础，“异构”是发展。“同课异构”鼓励每位教师对教学内容和方法展开更深层次的思考，进行丰富而又充满智慧的教学实践。
总结提升 砥砺前行
“教而不研则浅，研而不教则空。”每节课授课结束以后，老师们都会在一起进行交流。每位授课教师从教学设计、教学过程、教学效果等方面进行了说课，进行了深刻的教学反思，说出自己的课前的教学设想，授课后的感受和教学过程中遇到的一些问题以及改进的想法。
评课议课 共同提升
课后反思后，参会教师作点评，她们分别指出了执教教师教学的优点与不足。数学教研组长吕银娟老师作全面点评，吕老师指出：三节课各有特色，但都注重以生为本，始终着眼于学生发展；注重培养学生简单逻辑推理能力；体现数学来源于生活，用生活中简单的事例来呈现数学思想方法提出切实可行的方法。总结优点、寻找不足、探寻解决策略，碰撞出不同的智慧火花。真正做到有讲有评，有总结有反思。
春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。此次“同课异构”同中有异，异中求同，授课教师“异”出精彩，有效地为全体教师搭建起了学习交流、思维碰撞的平台，听课教师“同”样收获。同时也让大家深切感受到“同”与“异”的教学魅力，促进了教师专业化成长。温泉县城镇小学数学组教师将继续贯彻新理念、探索新思路、运用新方法，以求真务实的态度细心钻研，一如既往地用心教学，让小花们在温泉县城镇小学这片沃土上精彩绽放！
图片提供：吕银娟
撰稿：李楠
初审：吕银娟
终审：王丽娜