刘小叶老师执教的《棉花姑娘》，以复习词语直接导入，教学过程流畅、自然。采用多重教学手段创设情境，激发学生兴趣，引领学生进入文本所描述的情境中去，去感受文中人物的思想感情。在教学中，教者注重课外知识的积累，如在讲解蚜虫时配上有关蚜虫的视频，让学生对蚜虫有了更深层次的了解；还拓展了更多的益虫，例如杜鹃、蜻蜓、喜鹊等等，充分体现了语文课堂的开放性。
康海英老师执教的《棉花姑娘》以积分导入，不同的挑战难度让学生们产生非常高的兴趣。在朗读教学中，康老师十分注重学生已有的生活体验，引导他们入情入境进行体验，老师引导学生想象病中的棉花姑娘盼望有医生来为它治病的急切心情，以及燕子、啄木鸟、青蛙想为棉花姑娘治病却心有余力不足那份遗憾与无奈的心情。大量的阅读以及老师不同形式的评价，增强学生的自信心。通过阅读，学生的理解力和感悟力也有了一定的提高。