这个星期看了两节公开课《夜间飞行的秘密》，我感受很深。接下来我要从三个方面来说一下自己的感受。
首先，两位教师的公开课都非常的专业，《夜间飞行的秘密》是四年级上册第二单元中的第二篇课文。在四年级上册课文中，本单元是阅读策略单元。以阅读策略为主线帮助学生获得必要的阅读方法从而引导孩子喜欢上阅读。而本单元的阅读策略为阅读时尝试从不同角度去思考，提出问题。这篇课文旨在让学生学习从内容、写法、得到的启示等角度提问。何捷老师的板书是“请你来提问”，让学生按照自己所想提问的方式方法来提问，鼓励同学们在阅读课文时大胆地提出自己的问题，即使问的问题不恰当或者是于本节课无关也不会指责批评学生，重视引导学生借助提出的问题理解课文。第二位老师同样是这样的方式，给予学生肯定。在归纳学生提出的问题时，将其整理归类，得出阅读时可以从多种不同的角度来提出问题。接着，引导学生再次深入阅读课文，解决同学们提出的问题，教师顺势引导学生理解文章的主要内容。但是我觉得这个样子抓住关键语句来引导学生理解课文内容，但在整学习的过程中，教师的讲解过多，留给学生独立思考的空间较少。老师们的方式方法是值得我们学习的，正是因为有这样的公开课我们才能够取长补短，认识到自己的不足，加以改正。
其次，我觉得何捷老师的小结非常的好，非常值得我们学习和借鉴。他说提问的角度可以根据课文内容来提问，可以根据写作的方法来提问，也可以联系生活实际来提问。身份不同，提问不同。简单易懂的告诉学生们看问题角度不同会带来的不同。在每个孩子成长过程中给他讲道理、讲知识，引导他成长。这是作为一位老师在平时上课能交给学生的，我们作为老师，要教给他们一些为人处世的道理，作为小学老师的我们，对他们的影响是极大的，所以我们要严于律己，以身作则。
最后，阅读策略单元的教学应区别于一般的精度课文的阅读教学，文本阅读的价值指向阅读策略，不同于传统阅读教学。其目的在于让学生通过对文本的学习继而掌握一定的阅读策略，以便学生课后的阅读迁移使用，提高学生阅读能力和速度。以单元为整体展开教学，按照导语实施教学，用课后习题进行阅读策略检测或巩固。将课内阅读与课外阅读相结合，促进学生阅读能力的提高。
在做老师这条路上我们要学习的还有很多，应该多看一些公开课，用以提升自己的专业知识水平和职业素养。